誰為落榜狀元負責?
】 更多內(nèi)容請訪問: 中國教育在線高考頻道 推薦: 2006年高考考試大綱發(fā)布 · 2006年高考復習全程指導 · 《藝術院校(專業(yè))報考須知》 · 2006高考大綱修訂說明(非正式版) · 27所院校06藝術類招生咨詢實錄 · 2006年海淀區(qū)高三期末試題及答案 · 高考資源 高考專題 高考祝福 高考免費電子周刊 有獎訂閱說明 往期回顧 第一期 第二期 第三期 第四期 第五期 第六期 第七期 第八期 第九期 第十期 第十一期 第十二期 16歲男孩李洋幾天內(nèi)經(jīng)歷了一幕人生的“悲喜劇”:6月24日,海南省高考成績揭曉,李洋奪得理科狀元;7月10日,有人向當?shù)孛襟w舉報,稱李洋是“高考移民”;7月13日,省考試局決定,取消李洋報考本科第一批的資格。 一時間,李洋的命運牽動了無數(shù)人的心,成為各大媒體、網(wǎng)站的熱門話題。截至7月18日早8時,搜狐網(wǎng)相關調(diào)查總投票數(shù)已達197705條。對于“如果海南理科狀元李洋是高考移民,你認為該如何處理?”這一問題,67.98%的網(wǎng)友認為李洋應該被清華大學錄取,68.17%的網(wǎng)友認為海南省教育廳應承擔李洋不能被重點大學錄取的責任,而16.85%的網(wǎng)友認為應該由李洋及其家人負責。 網(wǎng)友們通過各種方式表達了對李洋的同情。一位網(wǎng)友的留言頗具代表性:“我覺得李洋是制度和父母勢利之心的犧牲品。不管怎么說,他只是個孩子,但他引發(fā)出來的爭論,恐怕是他想不到的,也是他承受不了的! 高考移民現(xiàn)象由來已久,并非新生事物。此番之所以引發(fā)如此軒然大波,無疑是借了李洋“狀元”身份的光。由“李洋事件”而起,高考移民現(xiàn)象這一頑疾,以及由此延伸出來的考試公平和教育公平問題,再次成為國人關注的焦點。 有一種觀點認為,李洋必須要為自己的違規(guī)行為付出代價。因為“移民”考生既享受了發(fā)達地區(qū)高水平的教育資源,同時又擠占了欠發(fā)達地區(qū)考生應該享受的教育補償待遇,造成對教育公平與公正的踐踏。 西安工業(yè)學院教授鄭升旭說:“人生最大的不公平是起點的不公平,也即教育的不公平,而教育的不公平又集中體現(xiàn)為教育資源配置的不平等!彼J為,邊疆和中西部地區(qū)的教育資源配置遠遠低于沿海和東部地區(qū)水平。正是為了補償這一點,國家才在高考錄取中,采取邊疆和中西部省份的錄取分數(shù)線低于東部和沿海省份分數(shù)線的政策。 另一種觀點則認為,國家政策形成的省區(qū)間的高考錄取分數(shù)落差,是造成高考移民的根本原因所在。當一項制度出現(xiàn)人為傾斜時,與之相關的人的行為必然也會出現(xiàn)相應傾斜。制度傾斜在先,人的行為傾斜在后。 更何況,有關教育公平的現(xiàn)狀,遠較鄭教授指出的復雜。有資料顯示,2003年,北京高等教育入學率達52%,而按照我國《面向21世紀教育振興行動計劃》,中國高等教育入學率到2010年方能達到15%。 天津市民周先生幾天來關注著有關李洋的每一條新聞。他痛心地說:“高考移民是國家教育不平等政策逼出來的。不平則‘移’,李洋沒有錯,卻成了制度的犧牲品! 海南省教育部門提供的數(shù)字表明,高考移民逐年遞增,今年更是達到9800人之多,占海南總考生人數(shù)的兩成。盡管海南、陜西、貴州、新疆等地年年出臺封堵高考移民的政策,但現(xiàn)實的情況是越堵越多,越堵越濫。 中華人民共和國憲法歷來保障公民平等受教育的權(quán)利。而《教育法》中也明確規(guī)定:“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。” 據(jù)此,有公民曾對現(xiàn)行高考制度發(fā)起挑戰(zhàn)。2001年,3名青島考生狀告國家教育部:請求最高人民法院,判令教育部所作出的關于2001年全國普通高校教育招生計劃的行政行為違反《憲法》和《教育法》,侵犯了廣大考生的平等受教育權(quán)。請求最高人民法院向教育部提出司法建議書,督促教育部今后避免作出類似違法行政行為。此事最終雖以考生撤訴了結(jié),但其警鐘至今在人們耳邊回響。 政治學者黃鐘認為,高考移民事實上是對高考地域歧視的無聲抗議,其罪魁禍首是戶籍隔離制度本身。不是高考移民侵蝕了高考的健康肌體,而是高考不健康的肌體將病毒傳染給了健康的高考移民。打擊高考移民,實際上賦予了引誘者對被引誘者進行懲罰的權(quán)力。 回頭檢索洶涌的網(wǎng)評,一面是日益高漲的輿論呼聲:統(tǒng)一全國高考分數(shù)線;另一面卻是弱勢地區(qū)的普遍憂慮:一旦統(tǒng)一,邊遠地區(qū),特別是少數(shù)民族地區(qū),與東部沿海地區(qū)的教育落差將進一步擴大。 傷透了心的李洋,顯然再沒心情理會這一切了。他和父母回到湖北老家,把自己關在屋子里,拒絕接受任何人的問候和記者的采訪。他的叔叔告訴記者,李洋已決定復讀。但他將面臨這樣一種尷尬境遇:他目前雖已是海南籍學生,但如選擇在海南復讀,根據(jù)剛剛出臺的《海南省普通高等學校招生報考條件暫行規(guī)定》,仍不夠條件報考一本。而如果選擇回湖北復讀,他將再次回遷戶籍,成為湖北的高考移民。