高二語文上冊第一單元作文
高中作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點和難點,學(xué)生寫作文時總是帶著畏難的情緒,而教師雖然希望能夠通過多種多樣的作文練習(xí)來提高學(xué)生的作文水平,下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于高二語文上冊第一單元的作文，希望對您有所幫助!
高二語文上冊第一單元作文一
地球上的居民們，當(dāng)你們看到油綠的草坪被踐踏，清清的小溪變渾濁，新鮮的空氣被污染，雪白的墻壁被涂抹。你們會有什么想法? 今天我要認(rèn)真地對你們說：“我們只有一個地球!” 不是我說得太夸張，這件事就發(fā)生在我們身邊。
那我家附近的居民樓來說吧，明明是居民樓，還做些小生意。比如說理發(fā)店、食雜店這些我到一點也不反對，因為他們到點就休息了。可是那些小飯館、練歌廳、網(wǎng)吧，到了晚上就響起音樂，“咚隆咚隆”的聲音是人睡不好覺。 我曾經(jīng)聽過一個故事：俄國科學(xué)家決定讓一部分地球人到月球上去移民。一天一艘飛船降落下來，里面坐著4個外星人。其中一個外星人變成了一棵樹，這是有個老頭兒走來給了這棵樹一巴掌，疼得“樹”直叫，把“樹葉”都搖下來了。老頭兒走后又來個年輕人，他舉起刀，正準(zhǔn)備砍下去，那外星人趕緊變回來，對飛船里的外星人氣喘吁吁的說：“不行，地球人絕對不能上咱們星球上去，他們太殘忍了!”人們聽說這個消息后，趕緊保護好環(huán)境，可惜已經(jīng)晚了。 就拿磐石路甬路兩旁來說，賣菜的人吃完水果都把它們?nèi)釉诼飞�，垃圾車都放在那，賣魚的人把臭水潑在道上。好多從磐石路行走的人都捂住鼻子，加快步子，想快點兒走過去。
請大家保護好環(huán)境，把地球建設(shè)得更美好吧!
高二語文上冊第一單元作文二
當(dāng)我讀了《只有一個地球》這篇課文以后，讓我明白了地球?qū)θ祟惖闹匾浴?/p>
《只有一個地球》它的內(nèi)容是說：地球的模樣美麗，卻很小;資源非常有限，環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。而且人們想移居也是不能夠的。所以我們要保護地球。
讀了以后，讓我想到地球是多么的需要人類的精心保護啊!地球哺育了人類，無私的給人類自然資源，人類就應(yīng)該要回報地球，回報這個哺育他們的母親�？墒菦]有許多人這樣做。
就比如說我吧。說是說不要隨地亂扔垃圾，可是做的時候并不是這樣，很少把垃圾扔進垃圾箱內(nèi);說要保護花草樹木，可我有時卻踐踏草坪;說要不吃益蟲，可我們有時吃青蛙和蛇;說不要隨地亂吐痰，可我們有時不舒服，沒找著垃圾箱就隨地吐。這些行為足以讓地球遭到破壞，更別說汽車排的尾氣。其實現(xiàn)在地球正在慢慢地脆弱，慢慢地變老，如果不早一點挽救這個即將滅亡的星球，人類就將會與地球一起滅亡。
我想呼吁全人類，“讓我們精心的保護地球吧!”
高二語文上冊第一單元作文三
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處?我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實社會，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。
當(dāng)然，在充滿知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍?ldquo;學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時還會提高自己的學(xué)習(xí)成績，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓(有時老師會罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話)甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會對老師產(chǎn)生意見，而且會用消極的態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。