2020年黑龍江省高考作文素材

　　20xx年的高考僅剩最后幾個月的時間，在高考的作文備考中考生又可以多積累哪一些作文素材呢?下面是第一范文網小編整理的一些關于20xx年黑龍江省高考作文素材的相關資料,供你參考。

20xx年黑龍江省高考作文素材1：傾聽與傾訴

　　所謂傾聽和傾訴，雖然只有字面的一字之差，但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過它們之間的差距么?

　　傾聽，便是字面上的意思，即：認真聽著別人所說的，思考他們所說的。而且傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。那么，傾訴呢?傾訴即是你對著一個人，無論他是誰，只要那時他或她在你身邊就是了。當他來到你的身邊，你便是無助的小孩，沒有絲毫掩飾的表達自己的情感給他或她。

　　那么，你真的傾聽過他或她對你的傾訴么?如果沒有，那么請你給他或她道歉吧。為什么呢?因為你并沒有過一次傾聽別人對你的訴說!你把別人對你的感情拋在了一旁，全然不顧別人的感受!因為別人因為你是一個可以傾聽他或她傾訴的人，所以才來找你，可是你還使他或她感到失望，無助。

　　你覺得這么做對嗎?當別人找你訴說的時候你卻這么對他或她?

　　訴說者在對別人訴說自己遭遇的同時，把自己的痛苦分給了對方感受，但是傾聽者卻是傾聽對方訴說的人，體會對方的感受，因此感同身受。所以比起訴說者，我更愿意做一個傾聽者。

　　傾聽別人的訴說，體會別人的遭遇，感受別人的痛苦。雖然說是感受到了對方的痛苦，但是相反，你也在體會痛苦的同時減輕了對方的痛苦，這不是一件很好的事嗎?

　　正是因為有了傾聽者的存在，才讓傾訴者有了傾訴的對象，使得自己的痛苦得以減輕，同時也讓傾聽者體會到了同樣的感受。

　　可是在現(xiàn)在，大部分壓力大的傾訴者并沒有一個合適的傾訴對象，為什么呢?因為學生之間有著共同的壓力，而身為師長的老師們卻也有著來自學生的壓力。所以正因為這樣，才使得現(xiàn)在的學生們一個一個都把來自各處的壓力和自己痛苦的遭遇深埋在自己的心中，生怕被某些人看見。同樣的，學生也并不是沒有像父母這樣的監(jiān)護人可以訴說。但是，對父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢?

　　因為啊，現(xiàn)在的學生們普遍都處于青少年的叛逆成長期中，而在這時，父母也有來自家庭，工作上的壓力，從而使得傾訴者無法擁有一個合適的環(huán)境和時間來對于父母的傾訴。

　　正是因為有傾聽與傾訴的關系，才使得傾訴者與傾聽者顯得密不可分。而有是因為有了傾訴者的存在，才會使得傾聽者的存在顯得有意義，不是嗎?

　　傾聽者與傾訴者，本就是應該在一起的，而正是因為來自社會各方面的壓力，才使得這兩者之間的關系顯得不是那么恰當。

　　那么，你是愿意做一個將痛苦分享給別人幫你承擔的傾訴者;還是愿意做一個分擔別人痛苦的傾聽者?

　　這兩者之間，不過是一個字的差別;不過是兩種態(tài)度的差別;更是兩種人格的差別!

20xx年黑龍江省高考作文素材2：十年

　　驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……

　　一個五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當老師再次回到辦公室時，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個上午。

　　其實，這女孩只是因為晚到了，她心愛的椅子背一個男孩拿去了，她找到了那個椅子，卻再也拿不回來，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無所適從。她只能用她的眼淚來洗刷自己的傷。

　　那條悠淡的藍紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。

　　小女孩長大了一點，她邁入了小學的門口。新的學校讓她感到新鮮，有點嚴格的課堂，她有點不適。

　　那天，最恐怖的數(shù)學老師在上課，剛開始，她很認真，然后，她上完體育課的姐姐來到窗前，她無視了課堂，眼睛轉向了窗外。她被老師無情地叫了起來，批評了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯。

　　綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。

　　那年，這個女孩三年級了，她班里建起了一個圖書角，每天中午都有集中看書的時間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時，被她同桌搶去，因為這本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭執(zhí)，她被老師叫過去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點莫名。也有點慶幸，但心里對于那本神話書還是耿耿于懷。

　　第二天的開始，她收到同桌拿來的那本書，他已經把書看完，而現(xiàn)在，他同桌把書的使用權交給了她。

　　有一種顏色在不知不覺中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。

　　她終于學會騎自行車。有一天，她騎車回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開啟了一場追逐戰(zhàn)，他爸爸在前面飛奔，她也發(fā)動自己全力使踏板全速飛轉，家就在前方。然而，家門前的一個轉彎見證了一個毀滅瞬間。車速的過快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒有留下什么疤痕。

　　眼見著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現(xiàn)在的空中，只剩下哪點頑強的紅色。

　　時光荏苒，她已經初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分數(shù)，倒退的名次。前方不知道是哪所學校在等待著她。她已經在懸崖的邊緣，一步之差，就會使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵自己，給自己自信。終于，她挺過來了，她實現(xiàn)了自己的目標，進入她滿意的學校。

　　最后的一點紅色也無法逃脫，它也隱沒在了這浩瀚的空中。

　　虹如此短暫，十年又如何，回過頭來，它與虹又有什么區(qū)別：同樣瞬間的存在。

　　她即是我，那一個十年已經逝去，那十年的映象也在慢慢消失。下一個十年，她、我一定好好珍惜，一定要好好過。我們十年為期，那時，再見。

20xx年黑龍江省高考作文素材3：何處再尋“三友圖”

　　絲瓜和肉豆長到了一起，孩子卻要執(zhí)著于將其分開，這是看到了形式，而大人卻說菜是為了吃，這是看到了內涵。再三思索后，其實形式并不重要，內涵才是根本。

　　上世紀20xx年代，印度詩人泰戈爾訪華，徐志摩與林徽因陪同，當時的報紙報道：林徽因人面桃花，泰戈爾仙風道骨，長袍長須，加上郊寒島瘦的徐志摩，猶如蒼松瘦竹春梅三友圖，成絕世佳品。但是，細細品味之后，會發(fā)現(xiàn)，我們的社會中越來越缺少這種“三友”。

　　“三友”是什么?“三友”是君子一言，駟馬難追的信義;是寧可食無肉，不可居無竹的超凡脫俗;是文質彬彬，然后君子的儒雅修養(yǎng)。人失去“三友”，即便拾人牙慧，附庸風雅，也便不免落入俗套，成為俗人，因為這是流于形式的矯揉造作。

　　現(xiàn)今社會中，美人層出不窮，而樣貌卻越來越同一化，回眸一笑，未曾千嬌百媚;影視作品泛濫成災，而主題卻越來越趨向亞文化，回憶青春，未曾滌蕩人心�！吨挛覀兘K將逝去的青春》《匆匆那年》《小時代》，泛濫的青春文藝片充斥我們的熒屏，仿佛青春只能是失去夢想。這種文藝片給青少年帶去了什么?無非是物質主義、消費主義及躁動不安。

　　我們總是在反思這個社會究竟失去了什么，為什么青春總是缺乏奮斗色彩?其實，正是人缺少了滌蕩與砥礪心靈的精神食糧，一味地追尋形式與數(shù)量，造成了社會諸多方面的同一化，亞文化泛濫。

　　泰戈爾，徐志摩，林徽因，三人所專不同，性格南轅北轍，但其感人之處卻是一致的：精神氣象讓人爽朗。“傳道，授業(yè)，解惑”，我們越來越執(zhí)著于“業(yè)”，而忽視了“道”，而結果是，一個人即使是頭戴金絲八寶攢珠髻，項戴瓔珞圈，裙系豆綠宮絳，也掩蓋不了身上的“銅臭味”。

　　正如國學大師饒宗頤所說：“人的生命如同蠟燭，燒得紅紅旺旺的，卻很快熄滅，倒不如用青青的火苗，更長久地燃燒，來得經濟。”我們的生活一旦被形式主義所左右，那么整個時代的人文精神即將失控。

　　絲瓜與肉豆，何必執(zhí)著于將其分開，只要內涵沒有走偏，又何必糾結于無關緊要的形式呢?