話題作文能力分步提高（之四）—思想健康
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【能力解說(shuō)】
�。牐� “思想健康”是對(duì)作文內(nèi)容的主要要求�！八枷虢】怠�，就是在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極，能教育人、鼓舞人、啟迪人，于人于己都有所裨益，不要有不健康、不積極的思想內(nèi)容，更不希望有違法亂紀(jì)的思想觀點(diǎn)和腐朽墮落的感情傾向�！八枷虢】怠睂�(shí)質(zhì)上是要求考生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備一定的道德思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，具有辨別是非、識(shí)別美丑的能力。
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�。牐�1.文章的主題要有鮮明的時(shí)代特征。我們這個(gè)時(shí)代是飛速發(fā)展、日新月異的時(shí)代，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新觀點(diǎn)、新問(wèn)題出現(xiàn)，這就需要我們站在時(shí)代的高度，總攬全局，積極發(fā)現(xiàn)，努力探索，挖掘事物的內(nèi)在意義，把握事物的普遍聯(lián)系，探尋事物的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才能有益于社會(huì)人生，有益于世道人心。
�。牐�2.要用正確的態(tài)度處理生活素材。在現(xiàn)實(shí)生活中，總是有光明的一面，也有陰暗的一面；既有正面，也有反面。作為客觀現(xiàn)實(shí)反映的文章，當(dāng)然也可以寫(xiě)生活的陰暗面或反面，關(guān)鍵是抱著什么樣的心理，采取什么樣的態(tài)度來(lái)寫(xiě)。胡錦濤同志說(shuō)：“要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人�！边@應(yīng)該成為我們寫(xiě)作的座右銘。我們一定要用發(fā)展的眼光，把握住事物發(fā)展的趨勢(shì)和方向，一定要用一分為二的觀點(diǎn)，分清主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)，對(duì)落后的、錯(cuò)誤的東西，決不能加以欣賞和支持，而要進(jìn)行批評(píng)和鞭撻。
�。牐�3.要樹(shù)立正確的“三觀”：
�。牐牏僬_的世界觀。世界觀是對(duì)這個(gè)物質(zhì)世界的總的根本的看法。有不少同學(xué)有些迷信：比如根據(jù)所謂的“星座”“八字”、血型等確定自己的“幸運(yùn)數(shù)字”、“幸運(yùn)顏色”，有的甚至用這些東西來(lái)推算自己某次考試是否順利，有的同學(xué)認(rèn)為考試前洗頭是不吉利的，會(huì)使自己什么也想不起來(lái)，這些想法有的同學(xué)也表現(xiàn)在作文中，并且表現(xiàn)出一種確信的態(tài)度，這就不恰當(dāng)。
②正確的人生觀。人到底應(yīng)該為什么活著?不同的人會(huì)有不同的答案。古代儒家有一種觀點(diǎn)：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。還有很多種關(guān)于人生的說(shuō)法，但不外乎這樣兩點(diǎn)：一是使自己的人生更充實(shí)、更美好，二是使他人的生活更美好。人生觀符合真善美標(biāo)準(zhǔn)的，就應(yīng)該是健康的，而一味地強(qiáng)調(diào)自己的利益，一味強(qiáng)調(diào)自己的索取，如人生的最大目的就是賺大錢等都是不健康的思想。
�。牐牏壅_的價(jià)值觀。價(jià)值觀就是什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是重要的，什么是不重要的。具有不同價(jià)值觀的人，對(duì)同一件事會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。作為考場(chǎng)作文，思想和感情應(yīng)該符合真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)，所表現(xiàn)的思想感情應(yīng)該不違背道德規(guī)范，要尊重歷史。
�。牐牳呖际且环N綜合素質(zhì)的考試，是通過(guò)考試來(lái)選拔人才的，而且近年的高考作文題越來(lái)越重視文章的人文色彩，如果你的文章里表現(xiàn)出的思想感情是不健康的，一定會(huì)影響你在閱卷老師心目中的形象，從而影響分?jǐn)?shù)。一篇文章的思想是否健康，有時(shí)比是否準(zhǔn)確還重要，它從一個(gè)側(cè)面反映考生的思想品質(zhì)，因此不可不慎重。
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�。牐犜掝}：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知（2003年全國(guó)高考作文題）
�。牐爩W(xué)會(huì)歷史般的旁觀
在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。
�。牐犎欢诘壑�，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。
�。牐爯�(ài)憎蒙住了理性的心。跳出愛(ài)憎，歷史會(huì)還給我們一份真實(shí)的面目。
�。牐牥酝躜T著烏騅化為了鬼雄，虞姬將生命之花化作了矛尖的湛藍(lán)，于是心被感動(dòng)了，那殿上之君只不過(guò)是無(wú)恥小人，聽(tīng)聽(tīng)漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，就熱血沸騰。
�。牐牽墒蔷褪沁@個(gè)被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒(méi)了他，哪來(lái)的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮?沒(méi)了他，哪來(lái)的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙?
歷史長(zhǎng)河滾滾奔流，告訴我們——?jiǎng)畋软?xiàng)羽更有才能去成就一番霸業(yè)。
�。牐牊厶ぶ堉圩呦蚪系钠咴�，黎民抱著妻小沿河悲慟。于是血被激怒了，那由南向北奔流的運(yùn)河不再雄渾，那滔滔河水浸透了百姓的血淚。
可是就是這條勞民傷財(cái)?shù)拇筮\(yùn)河，書(shū)寫(xiě)了大都的輝煌，托起了沿河的點(diǎn)點(diǎn)明珠之城。
�。牐牃v史的車輪滾滾向前，告訴我們——京杭大運(yùn)河滅了一個(gè)隋朝，卻也開(kāi)辟了更輝煌的盛世。
人鏡對(duì)著太宗云“水能載舟，亦能覆舟”，開(kāi)創(chuàng)貞觀之治的盛世。于是雙手揮舞著高呼“明君”“偉人”。
�。牐牽杉词故沁@樣一代圣明，我們又怎能忘了玄武門(mén)前的血泊?
�。牐牃v史的高峰回響著一個(gè)聲音：“再偉大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑�！�
跳出愛(ài)憎后的我們，會(huì)有一雙清澈靈動(dòng)的心眼。環(huán)視世間一定會(huì)有新的認(rèn)知，更加公正、更加客觀。
�。牐犚郧宄旱难蹖徱曌约海瑢�(duì)于任何過(guò)失，“有則改之，無(wú)則加勉”；以靈動(dòng)的心審視世界，對(duì)任何對(duì)錯(cuò)，保留一份最真實(shí)的了解。
�。牐牻o所有的事物一個(gè)旁觀的眼神，讓歷史的車轍輾過(guò)額頭，留下贊許的痕跡。
�。牐牻馕觯喝藗兂Ｕf(shuō)，歷史是最公正的，但人們對(duì)于歷史的認(rèn)知，往往并不公正，因?yàn)橛辛藧?ài)憎，有了喜惡，人們便戴上了有色的、變形的眼鏡。在審視歷史中，考生能體現(xiàn)辯證法，闡述了感情色彩怎樣影響我們對(duì)歷史的反思，客觀真實(shí)與主觀感受又有怎樣的聯(lián)系的問(wèn)題，思想健康而不偏激。
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�。牐牎菊�(qǐng)你試試】
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一個(gè)女孩趴在自己臥室的窗臺(tái)上，她看見(jiàn)鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛(ài)。看到小狗那么可憐，小女孩不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見(jiàn)狀，便把她帶到另一個(gè)房間，打開(kāi)另一扇窗。從這個(gè)窗口望去，那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的玫瑰園。女孩的愁云為之一掃而空，心里頓時(shí)明朗起來(lái)。老人托起外孫女的下巴，說(shuō)：“孩子，剛才你開(kāi)錯(cuò)了窗�！�
�。牐犎松�，我們不也常常開(kāi)錯(cuò)“窗”嗎?請(qǐng)就“人生之旅開(kāi)錯(cuò)窗”為話題寫(xiě)一篇文章。
�。牐� [注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
思維啟導(dǎo)：寫(xiě)好本題首先要準(zhǔn)確把握話題材料的寓意。這個(gè)故事本身是多義的。不同的人，由于思維角度、感情傾向的不同，會(huì)有不同的理解。若從小女孩的角度看，她看到了悲慘死去的小狗，也看到了美麗的玫瑰園，哀傷與歡樂(lè)都經(jīng)歷過(guò)了。如果她的認(rèn)識(shí)、情感因此變得成熟和完整，那么開(kāi)錯(cuò)窗又何妨呢?若從外祖父的角度看，他希望年輕一代的眼里都是令人歡欣鼓舞的“玫瑰”，老一輩的指引作用在這里明顯地體現(xiàn)出來(lái)了。若從故事整體意蘊(yùn)的角度考慮，可以指出開(kāi)錯(cuò)窗是人生的必經(jīng)之旅，我們應(yīng)適時(shí)地調(diào)整前進(jìn)的方向，去尋找美好的未來(lái)。
�。牐�2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
�。牐犖何耐鯁�(wèn)名醫(yī)扁鵲說(shuō)：你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢?扁鵲答：長(zhǎng)兄最好，中兄次之，我最差。文王再問(wèn)：那為什么你最出名呢?扁鵲答：我長(zhǎng)兄是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知他能事先鏟除病因，所以他的名氣無(wú)法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄是治病于病情初起之時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我治病，是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)，所以人們以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國(guó)。
�。牐犐鲜霾牧现v的是名醫(yī)扁鵲對(duì)治病的見(jiàn)解，這種見(jiàn)解對(duì)于我們處理日常生活中的許多事情不無(wú)裨益。根據(jù)你對(duì)這則故事的理解，請(qǐng)就“事前、事中、事后”為話題寫(xiě)一篇文章。
�。牐� [注意]①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
�。牐犓季S啟導(dǎo)：本題寫(xiě)作時(shí)要特別關(guān)注“事前、事中、事后”三者的關(guān)系，不能抓住其中一點(diǎn)大做文章而不及其余。如果把話題的“事”，與原材料中的“病”進(jìn)行類似聯(lián)想，那么可以將“事”看成是一種弊端，或一個(gè)問(wèn)題。例如對(duì)人們所關(guān)注的腐敗現(xiàn)象，可以采取事前防范(制度制約)、將腐敗扼制于萌芽之中或重拳治腐，談三者齊抓共管，確保吏治清明。特別要強(qiáng)調(diào)防范重于懲治。如果把“事”看成一門(mén)管理的學(xué)問(wèn)，那么可以得出：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。還可以把“事”寫(xiě)成一個(gè)事故，比如火災(zāi)之類，通過(guò)編擬故事的形式，寫(xiě)出災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后人們的評(píng)價(jià)或得出的教訓(xùn)。本題中的“事”也可以寫(xiě)成“好事”：事前認(rèn)真論證決策，事中不斷修正，事后認(rèn)真總結(jié)，各得其所。