《恰同學(xué)少年》觀后感(二)
《恰同學(xué)少年》觀后感(二)
最近無意中從網(wǎng)上得知：《恰同學(xué)少年》正在央視開播，立馬進(jìn)5q搜索，還真有這部電視劇，點(diǎn)來下載卻發(fā)現(xiàn)只有12至23集。并且下了一天才2.8kb，如此的慢，要下得何年何月呢？后來從同學(xué)那里得知，可以進(jìn)入學(xué)校圖書館網(wǎng)，在線觀看，這樣不需要下載了。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！� 毛澤東的一首《沁園春·長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對性和教育意義，揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的主題。
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劇中展現(xiàn)的是民國初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學(xué)生求學(xué)，實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食、宿費(fèi)，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)師范。如今，國家富裕了，經(jīng)濟(jì)也大發(fā)展了，然而優(yōu)惠政策卻全沒了，學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍�？上驳氖牵安痪玫膬蓵剂鶐煼秾�(shí)行免費(fèi)入學(xué)。這個新舉措對促進(jìn)教育公平和社會的和諧發(fā)展具有重大意義，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一個光明和輕松的選擇，同時也會在社會上進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍。
劇中的招生考試。試題公開——“論小學(xué)教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學(xué)生的能力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動機(jī)。未來北大研究生規(guī)模不像現(xiàn)在這樣動輒萬余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學(xué)生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細(xì)琢一批能夠登上時代塔尖的杰出人物。
徐特立的教育方法。作為一師“教育學(xué)”的兼職教師¸徐特立的第一堂課是帶一年級學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去現(xiàn)場參觀，感受“什么是小學(xué)教育”？另一堂課是據(jù)學(xué)生寫出的文章，選擇兩種針鋒相對的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭受到駐�！岸綄W(xué)”的強(qiáng)烈反對。那怕是今天來看，也是對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，為什么？因?yàn)檫@樣教課最省事，無論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過去。
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毛澤東在湖南第一師范讀書時，存在偏科問題，但這并沒有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時一師范先進(jìn)的“尊重個性、因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，而沒有壓制其興趣愛好，而沒有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學(xué)生。如果沒有先進(jìn)的教育思想，就不會有偉人后來輝煌的成就。
而我們現(xiàn)在的教育是一種什么樣的教育，這是值得一些人深思的。中國之教育將如何走，又該走向何方？“因材施教、尊重個性、發(fā)掘特長”我想這是教育界在任何一個時代都應(yīng)遵循的規(guī)律。劇中還有許多值得我們學(xué)習(xí)和反思之處。