張藝謀電影一個(gè)都不能少觀后感

　　張藝謀電影一個(gè)都不能少觀后感

　　應(yīng)該說(shuō)，這是繼《媽媽再愛(ài)我一次》賺我淚水最多的一部電影。我盯著熒屏的雙眼被淚水模糊了多次。感人至深的真實(shí)情節(jié)、讓人憂(yōu)慮的農(nóng)村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國(guó)人思維······令人感動(dòng)的、真的每一個(gè)國(guó)人思考的東西太多太多。

　　魏敏芝 水泉小學(xué)代課老師(臨時(shí)、民辦)，年僅13歲。她是一個(gè)地道的山里娃，很單純�？梢哉f(shuō)，她去代課的最初目的很明顯，就是為了那50塊代課費(fèi)。這從她一到學(xué)校就和高老師提錢(qián)的事情，以及后來(lái)問(wèn)村長(zhǎng)要代課費(fèi)抗議看出來(lái)。她一個(gè)純真質(zhì)樸的山里娃子，有著誠(chéng)實(shí)守信的天性，時(shí)刻牢記高老師走的時(shí)候給她交待的每一件事情，要看好孩子，一個(gè)都不能少。她自己也只是個(gè)孩子，僅僅是小學(xué)畢業(yè)，如果是在條件好一點(diǎn)的地方，可能也正在享受著快樂(lè)童年。但是，她卻不得不為了生活，成為了28個(gè)孩子老師。因?yàn)槟挲g太小，開(kāi)始的時(shí)候，她在孩子中也沒(méi)有威信，甚至不愿意叫她老師。隨著和學(xué)生的朝夕相處，感情日益劇增，對(duì)高老師的“交待”已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了一種責(zé)任，雖然她自己可能也說(shuō)不清。為找回貧苦學(xué)生張慧科，她之身一人去了城市，在身上僅有的9塊錢(qián)用完后，露宿街頭，仍不放棄。特別是為了找電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)一天一夜守在門(mén)口，見(jiàn)到戴眼鏡的就問(wèn)，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，終于找到自己的學(xué)生，怎不讓人心酸。

　　高老師 水泉小學(xué)一位鞠躬盡瘁，滿(mǎn)心熱摯的老師。他可以說(shuō)是貧困地區(qū)教育的堅(jiān)守者和執(zhí)著者，貧困地區(qū)義務(wù)教育黑夜中的一線(xiàn)曙光。在數(shù)月也沒(méi)有發(fā)工資，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對(duì)二十多個(gè)學(xué)生不離不棄;面對(duì)老母病危在床，不得不趕回家探望的情況下，仍然擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。就在準(zhǔn)備出發(fā)的清晨，還放不下心頭大石，忐忑不安，不愿把自己作為老師的身份放下，依然想過(guò)不回家探病。但現(xiàn)實(shí)卻不容許，唯有叮囑魏敏芝好好看管學(xué)生，一個(gè)都不能少，即使在極度貧困皂情況下仍然愿意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態(tài)度之認(rèn)真，對(duì)學(xué)生就學(xué)的堅(jiān)持，對(duì)山區(qū)教育的不離不棄，正是山區(qū)教育工作推行的可幸之處。

　　村長(zhǎng) 資源短缺、經(jīng)濟(jì)落后是基礎(chǔ)教育遲遲也未能在貧困山區(qū)中普及起來(lái)的最主要原因。自八十年代開(kāi)始實(shí)行革開(kāi)放，至今已有二十年，但貧富懸殊卻日益加劇。居于窮鄉(xiāng)僻壤的許多適齡兒童仍沒(méi)有入學(xué)讀書(shū)的機(jī)會(huì)，有幸入學(xué)的卻又每一刻也在求學(xué)和失學(xué)間作拉鋸式的取舍。除了因?yàn)橘Y源短缺的緣故外，又有誰(shuí)會(huì)關(guān)注到政策推行的問(wèn)題上呢?近十年來(lái)，政府和不少慈善團(tuán)體也紛紛籌集資金及物資，送往各貧困山區(qū)，興建希望小學(xué)，不斷推動(dòng)山區(qū)的教育工作。但一批批的資金及物資有多少能送到貧苦學(xué)生的手中，又有多少資源是真真正正花在有需要的學(xué)生身上呢?正當(dāng)魏敏芝嚷著要到城里找回學(xué)生張慧科，到村長(zhǎng)家中請(qǐng)求幫助，村長(zhǎng)卻一面收起一碟碟大魚(yú)大肉，一面拒絕魏敏芝的請(qǐng)求，還說(shuō)沒(méi)錢(qián)，想幫也幫不了。這是多么的令人憤怒。由村長(zhǎng)對(duì)魏敏芝的嚴(yán)厲態(tài)度，到賄賂張慧科說(shuō)出擅跑學(xué)生的藏身之處，再到電視臺(tái)把魏敏芝、張慧科送回水泉鎮(zhèn)，村長(zhǎng)見(jiàn)到一大車(chē)文具及收到助學(xué)資金的眉飛色舞的樣子，都足見(jiàn)村長(zhǎng)唯利是圖的作風(fēng)。這不就是貧困地區(qū)教育工作推行中的可悲嗎?

　　《一個(gè)都不能少》以純真、樸實(shí)、自然的拍攝手法，帶出現(xiàn)今中國(guó)山區(qū)的基礎(chǔ)教育推行的實(shí)況和問(wèn)題，流露出真摯的情感、動(dòng)容的氣氛。片末只以學(xué)生用七彩繽紛的粉筆寫(xiě)字的情景作結(jié)，并沒(méi)有交代水泉小學(xué)的及展及高老師的復(fù)職，給觀眾留下了想象的空間，這亦正是我們?cè)搶?duì)山區(qū)教育推行問(wèn)題加以正視的地方。

　　電視臺(tái)的接待員 城市人的市儈，按章辦事的迂腐以及對(duì)事物的短視更觸動(dòng)人心靈的痛處。這也是電影想帶出的重要信息。電視臺(tái)接待員只知道安規(guī)定辦事，不懂得絲毫變通，使主人公見(jiàn)臺(tái)長(zhǎng)之難不亞于過(guò)去進(jìn)京面圣。如果人人都這樣，也許社會(huì)秩序井然，但是這個(gè)社會(huì)絕對(duì)不會(huì)發(fā)展，因?yàn)檎l(shuí)都是因循守舊，沒(méi)有絲毫的創(chuàng)造。當(dāng)然，從另外一個(gè)側(cè)面，也讓我們看到了機(jī)關(guān)的衙門(mén)習(xí)氣。魏敏芝多次要求見(jiàn)臺(tái)長(zhǎng)，臺(tái)長(zhǎng)就在里面，隔的僅僅是一個(gè)窗，但是卻不亞于一座山。接待員固守著辦事的規(guī)定，沒(méi)有證件就是不能見(jiàn);其它工作人員即使看到了，也冷漠地走開(kāi)了，沒(méi)有一個(gè)人幫忙帶她見(jiàn)臺(tái)長(zhǎng)。即便是臺(tái)長(zhǎng)的秘書(shū)，也是在魏敏芝等了一天一夜之后才告訴臺(tái)長(zhǎng)。見(jiàn)一個(gè)小小的電視臺(tái)長(zhǎng)都如此之難，要是見(jiàn)市長(zhǎng)呢，省長(zhǎng)呢?難度可想而知。也許編導(dǎo)正是考慮到見(jiàn)那些大官根本不可能才安排了個(gè)臺(tái)長(zhǎng)來(lái)解決。

　　冷漠的人心 說(shuō)到這，就不得不再說(shuō)一個(gè)問(wèn)題。電影中魏敏芝的困難歷經(jīng)重重，最終還是象征政府權(quán)力的電視臺(tái)長(zhǎng)解決的。為什么這個(gè)小小的事情，都要政府，都要電視臺(tái)參與才能得到有效解決呢?為什么城市里就沒(méi)有多少熱心的人幫忙呢?難道城市的鋼筋混凝土也冷卻的城里人的心?讓一個(gè)個(gè)都變的冷漠。

　　弊病的體制 事實(shí)上，中國(guó)又何止一個(gè)水泉小學(xué)，豈止一個(gè)張慧科?簡(jiǎn)陋的校舍、輟學(xué)的兒童，遍布了中國(guó)各窮鄉(xiāng)之中，城市人看見(jiàn)的只是冰山的一角，為何他們只懂同情施予給一間水泉小學(xué)，一位小老師和一位輟學(xué)兒童，對(duì)其他卻漠不關(guān)心?只可說(shuō)一句：當(dāng)權(quán)為政著短視、思想表面化，對(duì)深層的問(wèn)題不愿思考，固守弊病的教育體制，不思變革。這故事不但說(shuō)出貧村小學(xué)不幸，更是說(shuō)出整個(gè)中國(guó)的不幸。中國(guó)發(fā)展的速度世界驚人，存在的重重問(wèn)題更驚人。我想，導(dǎo)演開(kāi)拍此電影的目的，可能就是想讓國(guó)人作一個(gè)反思，反思整個(gè)社會(huì)的前途方向，反思國(guó)家的發(fā)展和諧問(wèn)題。