難忘的一課
難 忘 的 一 課
何雨珩/文
暑假的一次星期六，我去上畫(huà)畫(huà)課，那是一節(jié)普通的不能再普通的課了，可給我的卻是永久的終身受益，難忘，因?yàn)檫@節(jié)課告訴我了——珍惜。
那天，我急急忙忙的走進(jìn)教室，剛找位置坐下，老師就開(kāi)始講課了。
老師今天好奇怪，并沒(méi)有寫(xiě)上今天的主題，而是直接發(fā)給了我們4張紙�！�4張紙，這么多，我們平時(shí)只用一張呀！”有一個(gè)同學(xué)發(fā)表疑問(wèn)了。
“是呀是呀，今天要干什么？”一位女同學(xué)應(yīng)聲附和道。老師沒(méi)有回答她什么，閉著嘴，好像藏著什么天大的秘密。
發(fā)完紙，老師開(kāi)始講課了：“同學(xué)們，請(qǐng)大家畫(huà)出一張你最在乎的五個(gè)人的樣子，并寫(xiě)上稱(chēng)呼�！蔽覀凖R刷刷的寫(xiě)著，沒(méi)有像以往那樣的嘈雜聲。我寫(xiě)上了爸爸，媽媽?zhuān)蠋熀蛢蓚�(gè)同學(xué)。畫(huà)完了，我瞟了一眼同桌的畫(huà)，幾乎跟我一樣，想著，我把目光又投向了老師。
接著，老師在黑板上畫(huà)了一片大沙漠，老師畫(huà)的栩栩如生，畫(huà)出了沙漠的炎熱和干燥。我按圖索驥的照樣子畫(huà)著，心里不明白老師要干什么，只是在另一張紙上一心一意的畫(huà)著，還以為老師是在鍛煉我們的畫(huà)人和畫(huà)景的能力。其實(shí)，老師有著更深一層的含義。
過(guò)了許久，老師終于開(kāi)口了，他慢騰騰地說(shuō)：“他們來(lái)到了一片沙漠，他們帶的水只夠維持三個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，所以，請(qǐng)你們?nèi)サ魞蓚�(gè)人，在上面畫(huà)上剩下的三個(gè)人�！�
我本以為老師是認(rèn)為畫(huà)三個(gè)人已經(jīng)夠了，所以毫不痛心的去掉兩個(gè)同學(xué)，把老師，爸爸，媽媽留在畫(huà)上。其余的同學(xué)可能也是這樣認(rèn)為的，像無(wú)所謂似的減去兩個(gè)人。
見(jiàn)我們都畫(huà)完了，老師又開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，他在黑板上畫(huà)了一個(gè)巨大的閃電，雖然沒(méi)有顏色，但我卻感到了它的耀眼和它威力的巨大。我似懂非懂的把閃電畫(huà)下來(lái)。筆剛一放下，老師慢條斯理的說(shuō)：“現(xiàn)在，他們終于走出了沙漠，可一道閃電劃過(guò)，劈死了一個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)們刪掉一個(gè)人，留下剩下的兩個(gè)人。”
聽(tīng)見(jiàn)這句話，我有些懷疑了：老師到底想干什么？還要去掉一個(gè)人，這……但這可是老師的命令呀！我只好忍痛割?lèi)?ài)的把老師去掉，留下爸爸媽媽。畫(huà)完后，我緊張的在心里祈禱：“別再去掉了！千萬(wàn)別再去掉了……”
只剩下最后一張紙了，老師還是沒(méi)講主題，我只好耐心的等待著。老師又畫(huà)了一條小河，我看著黑板，眉頭皺了一下，老師想要干什么呀？
最怕的一句話還是出現(xiàn)了：“現(xiàn)在有一個(gè)人掉進(jìn)河里去了，只有一人幸存，請(qǐng)大家畫(huà)下來(lái)�！�
我聽(tīng)了先是一驚，后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這……一個(gè)是爸爸，一個(gè)是媽媽?zhuān)@……別無(wú)選擇。看看別的同學(xué)，也很為難，沒(méi)有一個(gè)人在畫(huà)，大概都只剩下他們的爸爸媽媽了。
就在我左右為難的時(shí)候，老師開(kāi)口了：“你們是不是難以選擇？” “恩�！薄笆堑�。”“怎么畫(huà)？”“不會(huì)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌，教室里炸開(kāi)了鍋。
老師笑著說(shuō)：“你們知道今天的主題了嗎？”聽(tīng)到這句話，我愣住了，教室里一片寂靜，我明白了！今天所有畫(huà)的，講的，都圍繞著一個(gè)話題，那就是——珍惜。