老師的記憶深處散文
三十多年的教學(xué)生涯，有那么多的學(xué)生，豐滿了羽毛，作為雄鷹，展翅高飛了；也有那么多的學(xué)生，珍存于我的記憶里。索性揀擇三枚記憶中的珠貝，做成一掛精美的項(xiàng)鏈，掛在脖頸上，自我炫耀。
1983年，初為人師，作為小學(xué)三年級(jí)的班主任，我格外重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生。班里一個(gè)名叫張亞輝的女生，最先走進(jìn)了我的視野。她作文寫(xiě)的很好，批改作文時(shí)，我也就格外認(rèn)真，為她寫(xiě)的作文批語(yǔ)，有時(shí)都會(huì)超過(guò)作文篇幅。不僅如此，我還會(huì)把她的作文，當(dāng)做范文飽含感情地推薦給學(xué)生。
這樣一來(lái)，她似乎對(duì)我空前好感，格外親近和依賴于我。在家已搬到鄉(xiāng)所在地后，居然放棄鄉(xiāng)所在地位于家附近的中心小學(xué)讀書(shū)，仍堅(jiān)持起早貪晚走遠(yuǎn)路在我的班級(jí)就讀。這極大地激發(fā)了我的工作熱情，平時(shí)對(duì)她也更好，她也真爭(zhēng)氣。
記得一次，中心校組織的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中，她的作文《阿黃》獲得了唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)中心校教導(dǎo)主任王寶祥，親臨學(xué)校送來(lái)獎(jiǎng)狀和證書(shū)時(shí)，對(duì)學(xué)生張亞輝的現(xiàn)場(chǎng)作文都贊不絕口。作為學(xué)生的老師，我當(dāng)然倍感欣慰和自豪。
1987年，調(diào)到文化鄉(xiāng)中學(xué)教語(yǔ)文，對(duì)我，這是一個(gè)更大的舞臺(tái)。由于熱情積極并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。1990年，被馬祥坤校長(zhǎng)看中，執(zhí)意調(diào)我到老虎崗中學(xué)教語(yǔ)文。
當(dāng)時(shí)，文化中學(xué)王寶祥校長(zhǎng)不放，中心校汪云平校長(zhǎng)以不給開(kāi)調(diào)轉(zhuǎn)證明挽留，中心校主抓業(yè)務(wù)的于洪文老師也勸我“不放是好事別硬走”，我猶豫拿不定主意的時(shí)候，我的學(xué)生，也是語(yǔ)文科代表，很有想法的張麗娟送給我一個(gè)精美的日記本。
正值教師節(jié)前后，以為是她在教師節(jié)贈(zèng)給我的禮物，我欣然接受了�？苫氐睫k公室，我鄭重地打開(kāi)，見(jiàn)她在日記本的扉頁(yè)上，寫(xiě)了這樣一段話——
張老師，知道您要調(diào)走另有高就的消息，滿心為您高興，雖有萬(wàn)分不舍。臨別，送您一句：一個(gè)人不要刻意地安排自己的人生，讓一切都順其自然，也許結(jié)局會(huì)更好些。
好一個(gè)“順其自然”！
人生有四然：來(lái)是偶然，去是必然，盡其當(dāng)然，順其自然�？吹欠潜銦o(wú)所謂；放下，成敗得失也就那么回事。拿得起放得下，人生得失很正常；站得高望得遠(yuǎn)，是非恩怨不掛懷；想得開(kāi)，看得透，生活困惑自然開(kāi)。一個(gè)人生命中的得與失，總是守衡的，我們失去了眼前，總會(huì)在另一個(gè)地方找回來(lái)。
學(xué)生張麗娟的贈(zèng)言，讓我豁然開(kāi)朗，也給了啟發(fā)。我家住老虎崗，人家主動(dòng)要我，我就應(yīng)該順其這個(gè)自然，我不是做夢(mèng)都想結(jié)束異地工作嗎？
到老虎崗中學(xué)工作，我的工作重心放在了班級(jí)管理上。只在一兩年，我就從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐提升到理論高度，總結(jié)出了《班級(jí)日常工作的科學(xué)管理》和《班主任工作藝術(shù)》兩篇高質(zhì)量的論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。
我的班級(jí)，在向著民主管理的自動(dòng)化方向不斷發(fā)展邁進(jìn)。
記得，接手新一屆初一學(xué)生到校第一天放學(xué)時(shí)，我安排長(zhǎng)利村的學(xué)生值日。我剛轉(zhuǎn)身走出班級(jí)，猛回頭見(jiàn)只有一個(gè)矮胖的小男生，非但不掃地，反而倒剪著手，白唬。我一時(shí)急了，上前一腳把他踹倒在地。他回頭一看是我，挺橫：“你踹我干啥？我大爺可是校長(zhǎng)！”我哭笑不得，原來(lái)他是馬祥坤校長(zhǎng)的侄子，名叫馬忠輝。
我更不慣著他了，我薅著他的脖領(lǐng)子，呵斥他立即隨我上馬校長(zhǎng)辦公室。他見(jiàn)我不聽(tīng)他那套，也就蔫吧了。
后來(lái)我見(jiàn)他愛(ài)表現(xiàn)自己，在一次課前語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，我讓他到講臺(tái)前臨時(shí)演講。
只見(jiàn)他從容地走上前，作一本正經(jīng)之狀，講道：山上有個(gè)洞，洞里有個(gè)狼。這兩句之后，他停頓下來(lái)沒(méi)音了。我和學(xué)生們都以為他緊張得忘了下文了呢。不想，他突然高聲一句結(jié)尾：我的故事就這么長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)，我們都笑噴了。他給同學(xué)們和我留下了深刻印象。
見(jiàn)他是個(gè)鬼精靈，也不乏純真，我便暗地里安排他做我安插在班級(jí)里的“眼線”。想到我做班主任時(shí)的好助手，我第一個(gè)想到了這個(gè)大活寶——馬忠輝。
教過(guò)了一批又一批心清如水的學(xué)生，他們?nèi)缃穸急几傲俗鎳?guó)的四面八方，正在貢獻(xiàn)著各自的聰明才智。
于我而言，也是這一批又一批的學(xué)生，讓我有了如此溫暖的回憶。也因?yàn)榇耍业娜松安湃绱宋宀世_紛、搖曳多姿。