高中語文必修四第四單元作文：附耳細說
父母常常以為孩子是沒有或是缺乏自尊心的。隨意地大聲喝斥他們，為了一點小小的過錯嘮叨不止。不管是什么場合，什么人在場，只顧自己說得痛快，全然不理會孩子是否承受
得了。以為只要是良藥，再苦澀孩子也應(yīng)該吞下去，孩子越痛苦越說明對此次教育的印象深刻，越能夠起到舉一反三的效果。這樣的父母，實在是想錯了。
人們常常以為只有批評才需要注重場合，若是表揚，在任何時機任何情形下都是適宜的，這也是個誤區(qū)。批評就像是冰水，表揚好比是熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評能使我們清醒凜然一振，深刻地反省自己的過失，迸發(fā)挺進的激奮。表揚則像溫暖宜人的沐浴，使人血脈噴張意氣風發(fā)，蓬勃向上。
但如果是在公眾場合的批評和表揚，除了直接對對象的鞭打或鼓勵，還會涉及到聆聽者的反應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)者常用的策略是：對某個人的批評也是對大家的批評，對某個人的表揚更是對大多數(shù)人的無言鞭策。至于做父母的，當著自家的孩子頻頻提到別人孩子的品行作為，無論批評和表揚，再幼稚的孩子也曉得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批評和表揚永遠是一把雙刃劍。使用得好犀利無比，斬出一條通達的道路，使我們快速前進。使用不當就可能傷了自己也傷了別人，滴下一串串淋漓的鮮血。
我想，對于孩子來說，凡是隸屬天分的那一部分，無論是表揚還是批評都不必過多地拘泥于此。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中，無論其個體如何努力，可改變的幅度不會很大，甚至絲毫無補。玫瑰花絕不會變成綠色，小草也永無芬芳。人也一樣。
我們有許多與生俱來的特質(zhì)，每個人都不同。比如相貌、身高、氣力的大小、智商的高低……在這一范疇里，大可不必過多地表揚或批評�？洫勥@個孩子是如何的美麗，那個又是如何恩德聰明，不但無助于讓他人有的放失的學(xué)習(xí)，把別人的優(yōu)點化為自己的長處，反倒會使沒有受表揚的孩子滋生出滿腔的怨忿，是那受表揚的繁殖出莫名的優(yōu)越。批評也一樣，奚落這個孩子笨，嘲笑那個孩子傻，他們自己也無法選擇換一副大腦或是神經(jīng)，只會使他們悲觀喪氣，也許從此自暴自棄。旁的孩子在這種批評中無端地得了傲視他人的資本，便可能沾沾自喜起來，松懈了努力。
批評和表揚的主要馳騁疆域，應(yīng)該是人的力量可以地大的范圍和深度。它們是評價態(tài)度的標尺而不是鑒定天資的分光鏡。我們可以批評孩子的懶散，而不應(yīng)該指責孩子的智力。我們可以表揚女孩把手帕洗得很潔凈，而不宜夸獎她的服裝高貴。我們可以批評臨陣脫逃者的怯懦無能，卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以表揚經(jīng)過鍛煉的強壯機敏，卻不必太在意得自遺傳的高大與威猛。
不宜的批評與表揚，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會對我們的精神造成破壞。孩子和年輕人的皮膚與心靈，更為精巧和細膩。他們自我修復(fù)的能力還不夠頑強，如果傷害太深，會留下終生難復(fù)的印跡，每到陰雨天便陣陣作痛。遺下的疤痕，侵犯人生的光彩與美麗。