高中語文必修五第一單元作文：學習寫得深刻寫作指導及范文
“空白”話題作文寫作指導
師：寫好這篇文章，關鍵是要挖掘出“空白”一詞的內(nèi)涵，這個詞的生活內(nèi)涵是很豐富的。就語境義而言，并不難理解，“空白”就是指讓土地荒蕪。寫作中不能就此停步，阻礙思維，因以此為觸發(fā)思維的契機，擴展思想視野。生活中這樣的“空白”，是很多的，同學們能夠說說嗎？下面老師給同學們出幾個句子，同學們試著填一填：
��？青藏鐵路的建成，填補了我國＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。
？2019年奧運會在北就舉辦，填補了我國＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。
�。可裰哿栞d人飛船的成功運行，填補了我國＿＿＿＿＿＿＿＿的空白。
生活中還有許多這樣的空白，大家想好了可以補充。
生1：生活中還有友誼的空白，成績的空白，人格的空白，發(fā)展的空白等等。
生2：其實“空白”不見得都不好，有些空白還是不要去填空，比如說犯罪，這個空白還是永遠留著好。
師：很有辨證思維嗎！
生3：光寫生活中的空白還是有些淺，還應該寫與之相聯(lián)系的人的精神，奮斗的歷程等，才能寫得深刻。
師：這是文章的立意問題，思想走多遠，文章的內(nèi)涵就有多深。在寫法上，可以以小見大，由生活中的經(jīng)歷，揭示“空白”的內(nèi)涵，闡述其中蘊含的道理。也可以分析“空白”形成的原因，用發(fā)展的眼光來思考問題。老師給大家?guī)讉�思路，大家可以借鑒，也可以創(chuàng)新。
思路1：寫自己的生活經(jīng)歷，具體地表述“空白”的內(nèi)涵，如《成長的空白》。
思路2：綜合人生的各種“空白”比較分析這些“空白”形成的原因，揭示出社會生活中豐富的內(nèi)涵。
思路3：可以從正面講，人生需要空白，空白是人類前進的不竭動力。如歷史上有許多個第一個，這一個個的第一，填補了人類歷史的空白，使人類社會從無到有，逐步發(fā)展起來。
思路4：可以把這個話題作進一步的引申，由空白想到人的價值，付出的代價。就這個材料而言，可以批判父親，因循守舊。如題目《終而得始的循環(huán)》。
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學生思考，確定自己的寫作思路，老師進行指導。學生確定好了寫作思路后，還要引導他們擬出好的題目。
師：現(xiàn)在大家大體都有自己的寫作思路了。還有一個問題，那就是文章的標題。標題是文章的眼睛，應該讓它清亮，富有詩意。這兒，我給大家提供一些參考題目，同學們看看能不能擬出比老師更好的。
�。ㄓ眯『诎逭故緮M好的標題）
《不讓生命留有空白》、《空白的遺憾》、《在空白中涂抹人生的色彩》《成長的空白》
學生擬定的標題：
《尋夢》、《莫讓青春付水流》、《搏擊生命的長空》、《讓生命留下光輝》
《永恒的追求》、《莫讓精神的家園荒蕪》、《即使失敗，也無怨無悔》、《跨躍》《第一次成功的背后》
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優(yōu)秀作文選編
莫用平淡寫青春
契訶夫曾說過：“要是已經(jīng)活過來的那一段人生只是個草稿，另有一段謄寫的人生，該有多好。”可是人生永遠沒有重新謄寫的機會。在成長的過程中，我們要好好珍惜，好好把握生命中的每一分鐘，別讓青春留下空白的陰影，莫用平淡來寫青春。
時常聽別人吟唱，自己也時常唱著姜育恒那首《再回首》，唯獨對“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容才是真”這句不那么認可。
平平淡淡是最真，說到底，不就是自甘平庸，自愿無為嗎？曾幾何時我們這些帶著彩色夢想的莘莘學子們也在高呼什么“與世無爭，恬淡一生”的時髦話題，頗有把老莊的“無為”發(fā)揚光大之勢。的確，我曾也是這么想的，所以我最崇拜東晉的大詩人陶淵明了，把他的詩歌作為自己人生的指針，把他的理想作為我今后要追求的生活。我極力來培養(yǎng)自己恬淡的心境，以致于形成了今天對任何事都漠不關心的思想態(tài)度。因首往事，我失去的已太多太多，我不能再這樣虛度自己美好的青春年華了，我不能給自己最燦爛的生命季節(jié)留下永遠無法彌補的空白。
曾有這樣一位農(nóng)民，他辛勤地耕耘著自己的土地，卻沒有換來自己滿意的收成，但他仍然一如既往，沒有撂荒這片屬于他自己的土地。相比之下，我們卻在偏執(zhí)和冷默中消磨著美好的青春，自甘平庸，給生命留下了空白。難道我們真的就這樣愿意無所事實地將生命延續(xù)下去嗎？不，我知道心底里有一種吶喊，有一種抗爭，那是生命不甘沉淪的吶喊，那是我熱愛生命的激情還在燃燒�！皯浲咧恢G，知來者之可追”，再回首，不應只是那古老的晨光，也不只是那夜晚的寂寞和冷清；再回首，應該還有生命的執(zhí)著，應該還有奮斗的心靈路程。
最欣賞三毛的一句話“即使不成功，也不至于讓生命成為空白”。成功女神并非垂青每一個過路人，只有那些不甘平庸，永不懈怠的人才會贏得女神的青睞。
雖然我們沒有一技之長，不會吟詩作畫，不會彈琴作曲，但不是每一個人都能成為貝多芬，也不是每個人都能夠一鳴驚人，只要我們努力過，我們耕耘過，我們的生命就不再是黯淡無光。
不要輕言放棄，不要因一時的阻隔而割舍自己的信念，只要生命還在，我們的夢想就在。再回首，我們沒有平淡，沒有遺憾，有的只是堅定的微笑和對生命的熱愛。
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點評：這篇文章通過對時光的追憶，對生命的質(zhì)問，表達了珍愛生命，不甘平庸的思想感情。文章感情真摯而強烈，有深沉的反思，有真切的懊悔，有急切的心聲，語言質(zhì)樸而優(yōu)美。引用的經(jīng)典名句，增加了文章的思想內(nèi)涵。這篇文章的思想深度在于她在對生命的叩問中揭示了生命的價值，并從青春的迷惘中走了出來，思想昂揚向上，有感染力。
生命是一曲優(yōu)美的樂章
生活中有一種美，那就是空白。留下空白，生命是一曲優(yōu)美的樂章，是一幅華美的畫卷。
生命中有了空白，我們才能將生活填充得五彩斑斕，燦爛多姿。
厭倦了城市喧嘩的生活，可以找一個靜謐的地方，讓煩躁的心安靜下來，去傾聽海的呼嘯，鳥的鳴叫。不好名利，不喜爭斗，。少了分煩惱，多了一分輕松和悠閑，樂哉！留下空白，就有了“少無適俗韻，性本愛丘山”的情操，就有了“問君何能爾，心遠地自偏”的精神境界。
人的生命是短暫而又美好的。如果人們都一味地去彌補生命中的空白，而錯過了仔細品味生活的樂趣，那么，即使你的生活比較富足，又有什么意義呢？留下一些空白，去感受生命的真諦，當歲月無情地劃過時，總有那么一段值得讓你去珍惜，去銘記的時光。
每個人都滿懷希望地耕耘著自己的土地，這注定了以后的道路是漫長而充滿坎坷的。一個人終其一生，也就能做成幾件事，當我們的生命結束的時候，能完全實現(xiàn)自己心愿的人又有幾個呢？在這個世界上，許多人都是帶著希望而來，又帶著遺憾而去，這樣的生命難道就沒有意義嗎？我們真實地生活過，愛過，恨過，即使一無所獲，生命也無怨無悔。
藍天和大海用幾乎單調(diào)的顏色來詮釋美麗。那淡藍色的韻律給人以寬闊、博大的美感。生命何嘗不是如此，留有一些空白，生命并不會因此黯淡無光，而是更加寬容和博大，它會包容更多的內(nèi)涵。
蒼天付予每個人以生命，而每個人的生命歷程是不一樣的，正因為如此，世界才會豐富多彩。生活中的空白其實就是一個個夢幻的搖籃。藝術家用空白來揭示美的真諦，短臂的維納斯不就包容了更多美的形象了嗎？文學創(chuàng)作中有很多作品在藝術情節(jié)之后創(chuàng)設了一個個耐人尋味的空白，這不但沒有降低這些作品的藝術價值，反面給人以美的遐想，收到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。生活中的空白，不也一樣可以令我們遐思邇想，使我們的創(chuàng)造力更加蓬勃昂揚？
有了空缺，才有了完美，史鐵生的殘疾，使他爆發(fā)了生命活力，張揚出生命的銳氣；海倫的失明，讓她用擁有三天光明的祈求，給我們揭示了生活的美好，生命的可貴。生活不可能是一張完美無缺的畫卷，每個人的生活中都會有空白，不管你怎樣走過，你都無法在生命落幕的時候，讓所有的心愿都夢想成真。
生命是一塊美玉，因為有了瑕，才會更加美麗。
點評：這篇文章沒有停留在一般的思維層面上，具有自己獨特的見解和深刻的思想。文章抓住了生命過程的真實感受，由一般到特殊，用典型的事例，揭示了“空白”的美和獨特內(nèi)涵。語言精致華美，思路清晰，結構勻稱。
教學后記：
寫作實踐是語文教學活動中難以操作和把握的一個課題。但它也是一塊創(chuàng)新的樂園，只要我們能夠用心去做，我們就一定會有收獲。就這個案例而言，我沒有停留在一般的寫作指導的層面上，而是精心設計，深入挖掘，最大可能地實現(xiàn)了課堂的最優(yōu)化。這里有對思維層面的深刻剖析，也有對學生寫作認識規(guī)律的認識和把握，步步經(jīng)營，把學生引導到一定的生活層面和思維層面。從課后的習作不難發(fā)現(xiàn)，許多學生的作文都有一定的深度，而且認識問題的角度也不盡相同。我想，只要作文課能夠緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系學生的生活實際和思想實際，就應當能夠把他們思想觸角引導到生活的各個層面，寫出具有深刻內(nèi)涵的文章。