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讓我們構(gòu)建和諧校園

讓我們構(gòu)建和諧校園

  教書育人,對(duì)學(xué)生一視同仁,不應(yīng)該是一句空話。無論是好學(xué)生還是差生,都應(yīng)該平等對(duì)待,他們同樣有豐富的內(nèi)心世界,都有一顆敏感的心。但在我們身邊,一些老師常有意無意忽略學(xué)生的某些感受,稍不留神,一些欠妥的話就脫口而出,比如;你怎么那么笨,人家一點(diǎn)就透:別人每次考試都能及格,你怎么就說什么都不行呢?就你這樣肯定學(xué)不好!……我們這樣不假思索,痛痛快快地‘教育’學(xué)生,似乎只有這樣才能令學(xué)生激起上進(jìn)心,才會(huì)通改前非,才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng),殊不知這些語言已經(jīng)傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,信心全無,意志消沉,整天背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān),忍受巨大的壓力。原本激情飛揚(yáng)的心只有屈辱,失敗,自卑,幼稚的心靈傷痕累累,對(duì)學(xué)習(xí)厭倦,對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,甚至逃避,這稱得上教育成功,讓學(xué)生健康成長嗎?

  心靈是脆弱的,老師的語言一旦中傷學(xué)生的自尊后,學(xué)生將永遠(yuǎn)無法從陰影中走出來,就像釘在木樁上的釘子,雖然拔出來了,卻留下很深的印子。

  某學(xué)生在讀高三的時(shí)候,因?yàn)闆]有按照班主任的要求打掃衛(wèi)生,頂了嘴,被班主任攆出了學(xué)校,寄宿在一個(gè)同學(xué)家里整整兩周。最后雖然班主任老師讓他回到學(xué)校,但在全體同學(xué)里面前斥責(zé)他:“在老師頭上動(dòng)土,不識(shí)好歹”,還諷刺他:“一副無賴的樣子,還想考大學(xué)”,讓他顏面盡失,很長時(shí)間抬不起頭來。整個(gè)高三那年班主任老師都沒有正眼瞧過他。他特別怕見到班主任那張冷酷無情的臉,但又不能不見,這樣的心理煎熬常使他心涼如水,感覺度日如年,為了不辜負(fù)父母的期望,跳出了農(nóng)門。他默默地把淚咽到肚子里,拼命苦讀,最終考上了師大,后來當(dāng)了一名中學(xué)教師。

  如今,經(jīng)過了十幾年的奮斗,他也算小又成就,但他從來不敢去曾經(jīng)就讀的高中,不敢像別的同學(xué)那樣去看望老師,更害怕參加同學(xué)聚會(huì)。有時(shí)遇到高中同學(xué)談起他被老師趕出教室的往事時(shí),感到很尷尬,當(dāng)年的事就如鋒銳的匕首刺進(jìn)了他的心里,永遠(yuǎn)不能忘懷。

  每個(gè)學(xué)生都希望受到老師的認(rèn)可,并不是為了那所謂的虛榮,只是對(duì)老師深深的一份愛,一份尊敬。如果老師一天到晚批評(píng)學(xué)生,試問,那些被老師語言中傷的學(xué)生還敢在老師的面前展現(xiàn)自己嗎?

  一位學(xué)生曾這樣對(duì)他的老師說了一段話:

  老師,雖然我們學(xué)習(xí)并不優(yōu)秀,分?jǐn)?shù)也不高,但是我們有一顆善解人意,樂于助人的心靈,或者能歌善舞為你一解千愁;或在校園的田徑場一展風(fēng)采;或能在書法繪畫比賽中,大顯身手,或許真的一無是處,但是我們至少有一顆敬您愛您的心……。只要您細(xì)心地像關(guān)心那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一樣呵護(hù)我們,您就一定能發(fā)現(xiàn)除了緊閉的大門,我們還有明亮的一扇窗戶。所以請(qǐng)你別用那么冷漠的眼神和挖苦的語言將我們傷害,請(qǐng)您用微笑來幫助我們成長,來幫助我們一起打開生活的那扇窗!

  一個(gè)學(xué)生就像一棵幼苗,需要陽光和雨露。盡管幼苗有弱有壯,但是誰也不能剝奪他們享受陽光和雨露的渴望和權(quán)利,我們要做的是讓每一棵幼苗茁壯成長。

  我們相信,每一個(gè)學(xué)生都愿意生活在溫馨和諧的環(huán)境里。那么請(qǐng)讓我們從今天開始用微笑面對(duì)人生!

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