心態(tài)為題的記敘作文
首先，要學(xué)會(huì)描寫。①學(xué)會(huì)觀察對(duì)象。描寫是把事物的狀態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者，所以描寫之前必須細(xì)致觀察對(duì)象。②學(xué)會(huì)選擇細(xì)節(jié)。描寫再現(xiàn)事物的狀態(tài)，不是把一切感受到的東西都寫出來，而是要有選擇地描寫，作者要有明確的目的，選擇最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，以此再現(xiàn)事物特征。③學(xué)會(huì)安排結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)要按照一定的步驟，合理地、有序地安排文字，一層層寫來，最終形成一個(gè)整體形象。④學(xué)會(huì)修飾語言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法，如比喻、象征、擬人、夸張、對(duì)比等。
其次，避平鋪直敘。①在材料組合上：可以用三處地點(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo)題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘；②在結(jié)構(gòu)安排上，可用設(shè)置懸念或運(yùn)用倒敘來增加曲折；③在人稱使用上，可以第一人稱為主、兼用第二人稱；④在表達(dá)方式上，可用日記或書信去代替一般化的記敘。
再次，要合理虛構(gòu)。在記敘經(jīng)歷過程中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。①移花接木法。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一個(gè)人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時(shí)段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。②添枝加葉法。真實(shí)的事件本身簡(jiǎn)單、平淡，或只是一個(gè)輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動(dòng)。
[請(qǐng)你試試]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
列夫？托爾斯泰：“人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。”
奧斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。”
愛因斯坦：“人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不是取得什么。”
方志敏：“我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為！”
朱光潛：“人生本來就是一種廣義的藝術(shù)。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品。”
以上是中外名人對(duì)人生的解讀。你是怎樣解讀人生的呢？請(qǐng)以“解讀人生”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[佳作示例]
品味艱辛
我出身農(nóng)家，除了父母兄長(zhǎng)的疼愛之外，伴我度過20年的，恐怕惟有艱辛了。
父親身體很差，母親更是弱不禁風(fēng)，只有大我三歲的哥哥身體尚好。所以每逢夏秋兩忙時(shí)我們家便苦不堪言。母親一邊注射葡萄糖，一邊收玉米；父親從玉米架上摔下來而臥床不起。哥哥和我正在上學(xué)。哥哥回家后就上場(chǎng)下地，碰上什么活就干什么活；我則做飯，伺候父親。有時(shí)看著父親蒼白消瘦的臉，我就獨(dú)坐在灶堂旁垂淚不已。
14歲的時(shí)候，父親扔給我一把鐮刀，“你長(zhǎng)大了。”“是的，我長(zhǎng)大了，我知道我能干什么，該干什么了。”
一片又一片金黃的麥浪在我眼前翻動(dòng)，慘白慘白的太陽在我頭頂上晃動(dòng)，手上的繭越結(jié)越厚，臉上的汗越流越多。我感到我同麥桿一樣在左擺右晃，后來便一頭倒在麥茬地上。醒來時(shí)，父親說：“娃，你中暑了。”我望著滿頭麥芒的父親，禁不住“哇”的一聲，哭著撲在父親的懷里，我感到兩顆冰冷的淚滴在我的背上。