以做人為題的作文
在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心！
學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好！在校中專學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著自己獨(dú)特的方面，作為教育工作者，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在了解和理解中專生的基礎(chǔ)上進(jìn)行有的放矢的教育，而最重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?關(guān)鍵詞：中專生，思想，行為，教育，做人。 中專學(xué)生的年齡與高中生處于同一層次，但在文化課方面，他們的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，這主要是由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。如果學(xué)習(xí)方面的提高趨于緩慢，再加上思想教育的脫節(jié)，會(huì)引發(fā)繼續(xù)進(jìn)步的可變性和不確定性，并嚴(yán)重影響他們的良好的性格和正確的世界觀的形成，進(jìn)而為他們自己成長(zhǎng)的道路設(shè)置一些不該有的障礙。因此，中專生的思想素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展就愈顯得迫切和重要。只有這樣，他們的心理隨著生理的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在若干年后成為我們社會(huì)的有用之材。 思想素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，重中之重是要讓他們學(xué)會(huì)做人，然后才會(huì)有在其他方面的發(fā)展和提高。陶行之曾提及“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。在學(xué)校，學(xué)生唯有打好學(xué)做人的基礎(chǔ)，才能在將來立足于社會(huì)，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的過程中，我們有必要了解一下影響思想教育工作、需引起注意的幾個(gè)方面： 1.中專學(xué)生思想簡(jiǎn)單，敏感性強(qiáng)，選擇性卻差，一些錯(cuò)誤思潮很容易對(duì)他們產(chǎn)生影響，沖破他們由多年受到的教育筑起的心理堤壩。如一些以賺錢為目的的不健康書刊、網(wǎng)吧仍有一定的市場(chǎng)，教育者的正面教育往往抵不上一次學(xué)生不健康的上網(wǎng)或一本雜志。 2. 社會(huì)上仍然存在著知識(shí)貶值，腦體倒掛現(xiàn)象。目前由于一部分人重視和追求物質(zhì)利益，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生了一些消極影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也使得一些學(xué)生片面地追求享樂，講求實(shí)惠。特別是大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生找工作也較難，中專生對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生誤解，進(jìn)而對(duì)自己前途產(chǎn)生悲觀情緒，從而放松對(duì)自己的要求，得過且過，缺乏艱苦奮斗、奮發(fā)進(jìn)取的精神。 3. 中專學(xué)生生性活潑好動(dòng)，行為尚不規(guī)范。打架斗毆、談情說愛、偷盜、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因一方面是生源質(zhì)量的參次不齊，學(xué)生在初中時(shí)已有的厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重；另一方面是學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女從小溺愛，一部分家長(zhǎng)忽視了對(duì)其進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范的教育；單親家庭越來越多也是一個(gè)重要原因，導(dǎo)致關(guān)懷的失控和失衡；還有一些學(xué)生家長(zhǎng)由于自己的子女學(xué)習(xí)成績(jī)差、難管教，他們只是把子女交給學(xué)校，以此減少家庭教育管理責(zé)任的情況不在少數(shù)。他們單純地以為學(xué)校單方面能解決孩子的教育問題， 4. 課程方面，政治理論課教學(xué)以教材為藍(lán)本，按大綱進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容很多已跟不上形勢(shì)的發(fā)展變化和要求，這是現(xiàn)行教育體制造成的。任課教師也左右為難。如此，造成了學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)的興趣喪失殆jin