初中作文優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)為話(huà)題800字
有人說(shuō)，優(yōu)勢(shì)就是優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)就是劣勢(shì)，它們之間是對(duì)立的關(guān)系，它們之間有著不可逾越的鴻溝。而且處于優(yōu)勢(shì)的人總比處于劣勢(shì)的人強(qiáng)，強(qiáng)者也總是處于優(yōu)勢(shì)地位。但我并不這么看，其實(shí)有了優(yōu)勢(shì)并不一定就會(huì)獲得成功，擁有劣勢(shì)也不一定就會(huì)失敗。接下來(lái)第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)初中作文優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)為話(huà)題800字，希望對(duì)你有幫助。
初中作文優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)為話(huà)題800字篇1
“許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。”亨利希·曼如是說(shuō)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，劣勢(shì)能否轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N優(yōu)勢(shì)，全在于你的心態(tài)。
優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是可以相互轉(zhuǎn)化的。材料中小鹿所引以為豪的角卻是斷送它性命的源頭，而它認(rèn)為丑陋軟弱的腿才是它逃命的關(guān)鍵。如果它能清楚認(rèn)識(shí)劣勢(shì)存在的價(jià)值，或許它就可以逃過(guò)一劫。所以我認(rèn)為，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)總是互補(bǔ)的，沒(méi)有絕對(duì)的劣勢(shì)，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待。
貞脆由人，禍福無(wú)門(mén)。京劇大師周信芳在表演藝術(shù)日臻完美時(shí)不幸遭遇嗓子啞了的致命打擊，為此，有同遭遇的人選擇改行或�；ㄇ粊�(lái)遮丑，但周信芳沒(méi)有氣餒，冷靜分析自己的嗓音條件，學(xué)“黃鐘大呂之音”。他不僅沒(méi)有受“倒倉(cāng)”的限制，反而形成了蒼勁強(qiáng)烈，韻味醇厚的特色，將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，唱出生命的強(qiáng)音，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的深受群眾喜愛(ài)的麟派藝術(shù)，達(dá)到了自己事業(yè)的巔峰。試想，如果周信芳也隨他人改行，他又怎么能成為著名的京劇表演藝術(shù)家?所以他的成功源于他改變角度去看待問(wèn)題，將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，成就自我。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有一種“蜥蜴哲學(xué)”。在多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，為什么小企業(yè)的贏利點(diǎn)要比大企業(yè)高?原因就在于小企業(yè)更具有適應(yīng)性，它可以隨時(shí)調(diào)整自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從不同的角度去觀察事物，發(fā)現(xiàn)劣勢(shì)所在并及時(shí)將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，才能在激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存并持續(xù)發(fā)展。
反觀當(dāng)下，一個(gè)人也好，一個(gè)部門(mén)也罷，存在劣勢(shì)，出問(wèn)題挨批評(píng)并不可怕，可怕的是對(duì)劣勢(shì)、問(wèn)題遮遮掩掩。在我看來(lái)，用不同的角度去分析問(wèn)題，力求將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，更有利于問(wèn)題的解決以及長(zhǎng)久的發(fā)展。其實(shí)如果政府敢于正視劣勢(shì)，讓老百姓知道的更多一些，更深一些，不僅可以減少權(quán)力運(yùn)行“跑偏”的危險(xiǎn)，更有助于最大程度激發(fā)民智民力。群策群力解決問(wèn)題，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。
我們不能像小鹿一樣忽視自己的劣勢(shì)，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，一個(gè)角度，將劣勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓心谷開(kāi)出清幽的蘭花，在冰清玉潔的光華中，贏得滿(mǎn)天星光。
“許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而往往是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。”亨利希·曼如是說(shuō)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，劣勢(shì)能否轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N優(yōu)勢(shì)，全在于你的心態(tài)。
優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是可以相互轉(zhuǎn)化的。材料中小鹿所引以為豪的角卻是斷送它性命的源頭，而它認(rèn)為丑陋軟弱的腿才是它逃命的關(guān)鍵。如果它能清楚認(rèn)識(shí)劣勢(shì)存在的價(jià)值，或許它就可以逃過(guò)一劫。所以我認(rèn)為，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)總是互補(bǔ)的，沒(méi)有絕對(duì)的劣勢(shì)，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待。
貞脆由人，禍福無(wú)門(mén)。京劇大師周信芳在表演藝術(shù)日臻完美時(shí)不幸遭遇嗓子啞了的致命打擊，為此，有同遭遇的人選擇改行或耍花腔來(lái)遮丑，但周信芳沒(méi)有氣餒，冷靜分析自己的嗓音條件，學(xué)“黃鐘大呂之音”。他不僅沒(méi)有受“倒倉(cāng)”的限制，反而形成了蒼勁強(qiáng)烈，韻味醇厚的特色，將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，唱出生命的強(qiáng)音，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的深受群眾喜愛(ài)的麟派藝術(shù)，達(dá)到了自己事業(yè)的巔峰。試想，如果周信芳也隨他人改行，他又怎么能成為著名的京劇表演藝術(shù)家?所以他的成功源于他改變角度去看待問(wèn)題，將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，成就自我。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有一種“蜥蜴哲學(xué)”。在多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，為什么小企業(yè)的贏利點(diǎn)要比大企業(yè)高?原因就在于小企業(yè)更具有適應(yīng)性，它可以隨時(shí)調(diào)整自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從不同的角度去觀察事物，發(fā)現(xiàn)劣勢(shì)所在并及時(shí)將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，才能在激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存并持續(xù)發(fā)展。
反觀當(dāng)下，一個(gè)人也好，一個(gè)部門(mén)也罷，存在劣勢(shì)，出問(wèn)題挨批評(píng)并不可怕，可怕的是對(duì)劣勢(shì)、問(wèn)題遮遮掩掩。在我看來(lái)，用不同的角度去分析問(wèn)題，力求將自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，更有利于問(wèn)題的解決以及長(zhǎng)久的發(fā)展。其實(shí)如果政府敢于正視劣勢(shì)，讓老百姓知道的更多一些，更深一些，不僅可以減少權(quán)力運(yùn)行“跑偏”的危險(xiǎn)，更有助于最大程度激發(fā)民智民力。群策群力解決問(wèn)題，將劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。
我們不能像小鹿一樣忽視自己的劣勢(shì)，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，一個(gè)角度，將劣勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓心谷開(kāi)出清幽的蘭花，在冰清玉潔的光華中，贏得滿(mǎn)天星光。
初中作文優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)為話(huà)題800字篇2
野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后是一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。
“完美無(wú)缺”這個(gè)成語(yǔ)并非所有的事物都適用。地球萬(wàn)物都有瑕疵，人有高矮胖瘦之分，植物有茂盛稀疏之分……但是，缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)不是絕對(duì)性的，有時(shí)候兩者之間具有相對(duì)性。
比如說(shuō)這野兔，在沒(méi)有下雪天的時(shí)候，獵手連捕捉到它們的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，可一旦到了下雪天，它們天真地以為走過(guò)的路是風(fēng)險(xiǎn)無(wú)阻的，那么原路返回也會(huì)是安全的，怎也料想不到會(huì)葬送了生命，此時(shí)的狡猾卻成了赤裸裸的愚蠢。在不同的情況下，缺點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，同樣地，優(yōu)點(diǎn)也可以轉(zhuǎn)化為缺點(diǎn)，不要絕對(duì)性地認(rèn)為缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就是優(yōu)點(diǎn)。
在武俠小說(shuō)里，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)武功高強(qiáng)的人在一間狹小的屋子里進(jìn)行打斗，其中一人持著短劍，而另一人則握著長(zhǎng)劍。我們都會(huì)有一個(gè)習(xí)慣性的想法：長(zhǎng)劍更占優(yōu)勢(shì)，可以一伸就打到對(duì)手。但是，在狹小的空間里，長(zhǎng)劍不再有優(yōu)勢(shì)，而是成了一種妨礙，短劍就占了上風(fēng)。
在現(xiàn)實(shí)中，矮人會(huì)因自己的身高而感到卑微，胖子會(huì)因自己的身材而感到懊惱，窮人會(huì)因自己的貧困而埋怨……他們又何曾想到，躲藏處小的時(shí)候，身材矮小的人可以藏進(jìn)去;楊貴妃受盡了一世的寵愛(ài)，圓滑也是一種美;貧困可以磨礪一個(gè)人的意志，胸中懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)……這就是優(yōu)勢(shì)，屬于他們自己的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)我們?cè)诒г挂恍┦虑榈臅r(shí)候，好好地深思熟慮，思考我們的缺點(diǎn)是否也是一種優(yōu)點(diǎn)，你經(jīng)歷過(guò)的坎坷，別人也嘗試過(guò)……這樣，我們的心情變得格外的開(kāi)朗與自在，生活也過(guò)得輕松與快樂(lè)。最重要的是，別讓缺點(diǎn)壓抑自己的內(nèi)心，利用相對(duì)性，學(xué)會(huì)掌握缺點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變地利用缺點(diǎn)。
初中作文優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)為話(huà)題800字篇3
世上沒(méi)有所謂的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在某些條件下，優(yōu)勢(shì)可能會(huì)轉(zhuǎn)化成劣勢(shì)，劣勢(shì)也可能會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。
世上沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在某些環(huán)境下，優(yōu)勢(shì)就是劣勢(shì)，劣勢(shì)就是優(yōu)勢(shì)。
有三個(gè)人，一個(gè)是盲人，一個(gè)是聾子，一個(gè)是健全的人。要過(guò)一座破舊的搖搖晃晃的索橋。索橋連著兩座高山，索橋下面是波濤洶涌的大河……
第一個(gè)要過(guò)索橋的，是這位盲人。他看不見(jiàn)這座破舊不堪的索橋，同樣也“領(lǐng)略”不了腳下波濤洶涌的“壯觀景象”，雖然聽(tīng)見(jiàn)了波濤澎湃，激流湍急，但他內(nèi)心平靜，和以往在平地上行走一樣，順順利利的通過(guò)了這座索橋。
第二個(gè)要過(guò)橋的，是這位聾子。兩岸的高山，橋下的激流，讓他感到大自然帶給人類(lèi)的驚人杰作。走在橋上，橋體發(fā)出的吱吱呀呀的聲音，波浪互相撞擊的聲音，他根本聽(tīng)不到。相反的，他仿佛置身在仙境之中，心情愜意的，他輕輕松松的走完了這座索橋。
第三個(gè)要過(guò)橋的，是這位健全之人。他看著巍峨的高山，破舊的索橋，聽(tīng)著吱吱呀呀的聲音，波濤澎湃的聲音，沒(méi)踏上橋之前，就開(kāi)始有些害怕。但他看到順利到達(dá)橋那邊的兩個(gè)殘疾人時(shí)，便鼓起勇氣，亦步亦趨，瑟瑟發(fā)抖的挪動(dòng)著。橋在他的重壓下吱吱呀呀的顫抖，他的身子顫抖的更甚。激浪轟鳴聲、浪擊山體聲、橋的顫抖聲，交織起來(lái)，在他聽(tīng)來(lái)，恐怖極了，好像是魔鬼在狂吼，他極力不敢去看下面的激流，但不可避免的，他仍然“光顧”到了洶涌的浪花拍打在一起，瞬間變成白沫的畫(huà)面……在這樣的折磨下，第三個(gè)人終于掉下索橋，投入到大海的懷抱了……
健全的人，毫無(wú)疑問(wèn)，是占有足夠的優(yōu)勢(shì)的。難道有了優(yōu)勢(shì)就一定能夠成功嗎?面臨劣勢(shì)就注定一定要失敗嗎?我看未必。優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，關(guān)鍵還要把握心態(tài)，調(diào)整心理的平衡。
由此看來(lái)，劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)并不是一成不變的，他們是互相轉(zhuǎn)化的。