話題：解讀人生
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
列夫·托爾斯泰："人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。"
奧斯特洛夫斯基："人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。"
愛因斯坦："人生的價值，應當看他貢獻什么，而不是取得什么。"
方志敏："我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為!"
朱光潛："人生本來就是一種廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品。"
以上是中外名人對人生的解讀。你是怎樣解讀人生的呢?請以"解讀人生"為話題作文。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：讓中學生解讀人生，是否為時過早?否，"少年心事當拿云"，夏完淳16歲英勇就義，15歲壯烈犧牲，列寧18歲參加俄國第一個秘密的馬克思主義小組，麥克斯韋15歲發(fā)表第一篇科學論文，史蒂芬19歲當煤礦機械師……中學生解讀人生，早日激發(fā)雄心壯志，早日樹立人生航標，早日堅定奮斗信念，善莫大焉。具體寫法，多種多樣�？杉斜硎鲎约簩θ松硐氲目捶�，抒發(fā)報效祖國的志向�？蓪懽约赫媲械那楦畜w驗，寫自己對生命的感悟。可解剖關于人生某一個方面的問題，力求深刻地談透一點。也可編述有關人生的故事。
例文一
人生，豐富多彩!
吳 明
宇宙的高深莫測，我們僅僅生活在地球上的人類是無法徹底探究的。但宇宙給人類發(fā)出的任何"信號信息"卻可以給我們啟示，從而得出結論。
但沒有惟一的答案。
你可以說暴風雨是可惡的，它毀壞了設施，摧毀了民宅。但這之后，是艷陽天，莊稼因此而更健壯，天空因此而更美麗，因為出現(xiàn)了五彩斑斕的彩虹。
任何的事物都在變化，從而使它的本質，它的價值也跟隨著波動。
由此聯(lián)想到人生。對于千姿百態(tài)的大自然而言人是渺小的；對于宇宙的變遷，時空隧道，人生是短暫的。但人是有智慧、有言語、有意識的。因此人是宇宙間惟一的思想者。
毫無懷疑，人生更豐富多彩!
當新生兒的啼哭聲響起時，他對這個陌生的世界充滿了好奇，于是呀呀學語，蹣跚學步，成了幼時惟一的歡樂。
待到了渴求知識時，他進了學校，于是在這個世界上，他有了另一個愿望。在與外界的交往中，他學會了自立、自強。于是有了攀登科學高峰的渴望。
他懂得了"少壯不努力，老大徒傷悲"。拼搏、汗水，成了他青年時的資本。日積月累對于世界對于人生充滿了自信，在朝氣蓬勃的青年人眼里，美好的生活，絢爛的季節(jié)，火紅的玫瑰時刻闖入心靈。
在旅行中，青年人會大聲歌唱，唱出對奇景的贊嘆，唱出對生命的渴望，唱出對大自然的熱愛。
在遭受失敗時，青年人會鼓勵自己，因為他知道"失敗乃成功之母"。
生活對青年人來說，充滿了機遇和挑戰(zhàn)。
人生的最后驛站，是老年，不要悲傷，有了年輕時積累的資本，老年更多姿多彩。
常見湖畔坐有滿頭銀發(fā)的老者釣魚，那一份悠然自得，是美好的。
老年人時常聚在一起回憶往事，少年時的幼稚，青年時的火熱，愛情的甜蜜，不時舒展?jié)M臉的皺紋，開懷大笑。
人的一生，美好而短暫。
人生并沒有固定的模式，你可以熱情，可以奔放，可以沉默，也可以沖動。因為生活就在你手中。
把握好手中的生活之舵，人生將會豐富多彩。
評點：這是一曲不斷拼搏、不斷進取的人生贊歌。作者把人生置于高深莫測、千姿百態(tài)的宇宙背景下透視，讓讀者倍增人生美好而短暫之情。文章由對五彩斑斕的宇宙的感嘆，類推出人生的更為豐富多彩，引出對人生奇景的禮贊。"他"的成長歷程，"他"的從小到老，是自立自強的進行曲，是熱愛生活的戰(zhàn)斗鼓點。全文多用短句構段，其中2/3的段只是一句話，有的短至八九個字，表現(xiàn)出思維的跳躍與歡快，洋溢著青春的熱情。
例文二
儲蓄人生
徐桂林
幾乎每個家庭里都有金額不一的儲蓄。當我們清點這一張張儲蓄單時，心中會有一種莫大的鼓舞。而在我心里卻有了一種感悟：人生不也是儲蓄嗎?
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