關(guān)于哲理的作文6篇
大樹(shù)為什么長(zhǎng)在地里吉林省洮南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年三班 梁指通
今天，我和媽媽走在街上，媽媽說(shuō)：“兒子，你看，冬天大樹(shù)葉子都掉光了�！蔽铱创髽�(shù)真的沒(méi)有多少葉子了，但是我又想到為什么大樹(shù)要長(zhǎng)在地里呢？我問(wèn)媽媽：“媽媽，大樹(shù)為什么要長(zhǎng)在地里呢？不能長(zhǎng)在天上嗎？”媽媽笑了笑，沒(méi)有回答我，卻給我買了一本書，讓我自己找答案。回到家我認(rèn)真地讀起書來(lái)，書中寫到這是因?yàn)榇髽?shù)要在地上吸收養(yǎng)分和水分，否則大樹(shù)就會(huì)枯死。要是大樹(shù)沒(méi)有了，我們的世界就會(huì)起沙塵暴，到那時(shí)，人們?cè)撟≡谀模啃▲B該在哪降落呢？所以沒(méi)有大樹(shù)是不行的。 雖然書上說(shuō)大樹(shù)一定要長(zhǎng)在地里，但是我想，如果大樹(shù)長(zhǎng)在天空中會(huì)怎么樣呢？如果大樹(shù)長(zhǎng)在天空中，那么大樹(shù)的根會(huì)長(zhǎng)在白云里，隨著白云飄來(lái)飄去；可能也會(huì)長(zhǎng)在太陽(yáng)上，這樣大樹(shù)就變成紅色的了。但是大樹(shù)很大，把太陽(yáng)擋住的話我們就會(huì)生活在黑暗里了，這樣就太可怕了。我想來(lái)想去，還是覺(jué)得大樹(shù)不應(yīng)該長(zhǎng)在天空中。 我不希望大樹(shù)長(zhǎng)在天上了，雖然冬天樹(shù)葉都掉光了，但是夏天街道兩旁的樹(shù)能讓我們遮陰避暑，還讓我們生活的世界越來(lái)越美麗，所以大樹(shù)還是長(zhǎng)在地里吧！
教師評(píng)語(yǔ)：小作者從日常生活中找出了哲理，又富于想象力，把文章描述的清新自然，語(yǔ)言純樸，表現(xiàn)出孩子的童心。這種傾吐自己內(nèi)心的文章正是我們需要傾聽(tīng)的文章。
拍馬屁的哲理吉林省洮南市快樂(lè)作文班 趙雪彤
拍馬屁，大家都知道是什么意思了，就是指過(guò)分崇拜某人或者討好某人，順著桿子向上爬；過(guò)分夸獎(jiǎng)某人，即使他并不優(yōu)秀。那什么樣的人會(huì)拍馬屁呢？什么樣的人不會(huì)拍馬屁呢？ 給大家舉個(gè)例子吧！有一天，老師喊了下課以后，某位同學(xué)就屁顛屁顛地跑到老師身邊，一邊轉(zhuǎn)圈一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“老師，您今天可真漂亮，七仙女都沒(méi)您漂亮！”老師聽(tīng)了笑的很開(kāi)心，自然也就忘了處罰這位同學(xué)的事情。其實(shí)今天老師穿的并沒(méi)那么好看，就是普通的衣服罷了，但是這位同學(xué)就把老師的馬屁拍的叮當(dāng)山響，他自然也獲得了好處。 還有一次，老師穿了一件裙子來(lái)上課。那件裙子并不怎么好看，可有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，您穿的裙子真好看，像個(gè)丑小鴨一樣�！比嗪逄么笮�，老師無(wú)比生氣。這就是拍馬屁拍到馬腿上了，結(jié)果可想而知。 拍馬屁這件事，有是會(huì)讓人很高興，有時(shí)卻會(huì)讓人生氣。但是生活中還是有人因?yàn)椤扒‘?dāng)?shù)摹瘪R屁而展露歡笑，畢竟“笑一笑，十年少”嘛！這就是怕馬屁的哲理了。
教師評(píng)語(yǔ)：小作者敢于說(shuō)真話說(shuō)實(shí)話，把生活中的現(xiàn)象搬到作文中，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想和精準(zhǔn)的分析，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于拍馬屁這件事情，小作者總結(jié)的非常好。認(rèn)為它還是會(huì)逗人一笑的，這也就讓文章的基調(diào)變得輕松自然了許多。
從前那朵花吉林省洮南市快樂(lè)作文班 齊馨蕊
從前，我在小區(qū)樓下栽下了一朵花。那朵花可不是一般的花，那是一朵對(duì)我充滿親情和關(guān)愛(ài)的話。每次只要是我心情不好的時(shí)候或者心情很好的時(shí)候，我都會(huì)去看它，給它澆澆水，陪它曬曬太陽(yáng)，把我的心事都告訴它。 如今，那朵花已經(jīng)枯萎了，再也不能陪伴我了。放學(xué)回家之后，我茶不思，飯不想，就想著那朵花。從前，它是那么的美麗、漂亮�，F(xiàn)在卻變成了一朵枯死的花朵。我多么希望它能復(fù)活呀！也許是我的祈禱起了作用，突然有一天，它真的復(fù)活了，開(kāi)的比以前更美麗，更好看了。 走到樓下，我立馬把那朵花拿到家里去養(yǎng)�？墒�，媽媽嫌它臟，把花扔掉了。從此我再?zèng)]能見(jiàn)到那朵花。過(guò)了好久，我還在思念那朵花。我仿佛看見(jiàn)那朵花在快樂(lè)的綻放著。我揉了揉眼睛，是我看錯(cuò)了嗎？ 花啊花，你什么時(shí)候才能再回到我身邊呀？
教師評(píng)語(yǔ)：作者用真摯的語(yǔ)言描寫出她最愛(ài)的一朵花，文筆流暢，感情動(dòng)人。雖沒(méi)有見(jiàn)到那朵花，卻也能從小作者的筆下想象出它美麗盛開(kāi)的樣子。其實(shí)只要心中有花，那么這朵花就會(huì)一直存在。
一個(gè)o的哲理吉林省洮南市三小 三年二班 李相林
什么？一個(gè)普普通通的o也有哲理？這怎么可能？看了這個(gè)題目，大家一定會(huì)覺(jué)得不可思議吧？這件事也讓我很困惑，讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 今天，作文班老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一個(gè)找哲理的比賽。我先給你們講個(gè)故事，你們說(shuō)說(shuō)里面有什么哲理好嗎？”我心想，這可這么說(shuō)呀？先聽(tīng)聽(tīng)老師的故事吧。故事的內(nèi)容是這樣的：在外國(guó)的一所幼兒園里，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)圓圈是字母o，你們記住了嗎？”孩子回家后對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們老師說(shuō)圓圈代表字母o�！北緛�(lái)，我聽(tīng)了這個(gè)故事，覺(jué)得這個(gè)老師很有責(zé)任心呢，可誰(shuí)知這位外國(guó)家長(zhǎng)卻很生氣，她說(shuō)幼兒園老師不應(yīng)該這么教學(xué)，這樣限制了孩子的想象力。于是這個(gè)家長(zhǎng)就把幼兒園告上了法庭，你猜法官最后咋判的？法官竟然判定這位媽媽勝訴，并且讓幼兒園賠償了好多錢。聽(tīng)了這個(gè)故事以后我非常驚訝，咋想也想不明白。 老師講完了，并說(shuō)這個(gè)故事里面含著深刻的哲理。接著讓我們?cè)谏钪袑ふ艺芾�。可是，我連這個(gè)關(guān)于0的故事有什么哲理都不知道，我還怎么找呀？直到現(xiàn)在，我也始終沒(méi)有找到哲理，你能告訴我嗎？
教師評(píng)語(yǔ)：本文別具特色，道出了不少學(xué)生的心聲，通過(guò)文章的描寫，小作者可愛(ài)困惑的形象也躍然于之上，給人可愛(ài)親切的感覺(jué)。本文的觀點(diǎn)看似簡(jiǎn)單卻又很深刻，因?yàn)槊總�(gè)人在故事中都能找到不同的哲理。
一個(gè)雞蛋吉林省洮南市四小 六年二班 楊子涵
我的爺爺是我家有名的“老學(xué)究”，他有許多關(guān)于養(yǎng)生的知識(shí)，每天都要向我們傳達(dá)，這不，又開(kāi)始了。 爺爺對(duì)我滔滔不絕的說(shuō)道：“雞蛋呀，是十分有營(yíng)養(yǎng)的，但是要論最有營(yíng)養(yǎng)的吃法，還是應(yīng)該煮的半生不熟的時(shí)候才行。”這時(shí)，奶奶拿著收音機(jī)過(guò)來(lái)了，對(duì)爺爺說(shuō)：“行了，你少誤導(dǎo)孩子，剛才收音機(jī)里的講座老師說(shuō)了，雞蛋一定要煮熟，否則消除不了細(xì)菌，尤其半生不熟的雞蛋，最不健康�！睜敔斅�(tīng)了，呆了一會(huì)兒，然后急忙把已經(jīng)煮過(guò)的雞蛋又扔進(jìn)了鍋里繼續(xù)煮了起來(lái)。爺爺邊等便看著養(yǎng)生雜志，突然他看見(jiàn)有一頁(yè)寫著：不要吃雞蛋，雞蛋雖然有營(yíng)養(yǎng)，但是無(wú)論蛋殼還是蛋黃里都有許多細(xì)菌消除不掉。爺爺看著看著臉色就變了，一會(huì)兒變紅，一會(huì)兒變青，好像憋著什么說(shuō)不出來(lái)似的。最后爺爺合上雜志，扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你以后啊，還是別吃雞蛋了�！闭f(shuō)完，把雞蛋扔在桌子上，走了。 我看著桌子上仍在轉(zhuǎn)動(dòng)的雞蛋，腦袋瓜子也像那個(gè)雞蛋似的轉(zhuǎn)了起來(lái)，久久無(wú)法停下。
教師評(píng)語(yǔ)：本文設(shè)計(jì)巧妙，把日常生活中的一件小事寫的惟妙惟肖，對(duì)人物的刻畫也十分到位。尤其是爺爺前后變化的對(duì)比，也突出了本文的道理，真可謂是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。
哲理是包子吉林省洮南市一小 五年一班 張智惠 你們能說(shuō)出哲理是什么嗎？不，沒(méi)有一個(gè)人能。因?yàn)檎芾硎且粋�(gè)很神秘的東西，如果誰(shuí)都不知道哲理是什么的話，那我就告訴你：其實(shí)，真正的哲理是包子。 憑什么說(shuō)哲理是包子呢？我當(dāng)然會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出一二三來(lái)了！但真正的道理還是說(shuō)不出來(lái)的道理，大道無(wú)形嘛！既然你們也都不說(shuō)哲理是什么，反正我閑著也是閑著，那還是讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！當(dāng)然你們既然都不說(shuō)，就不可以評(píng)論我說(shuō)的對(duì)或不對(duì)。但我也不能說(shuō)我說(shuō)的完全對(duì)。我覺(jué)得哲理是包子，是因?yàn)榘拥奈兜滥阒荒苡米烊コ裕阒挥谐粤瞬胖朗遣皇呛贸�。但包子吃完了，你也就吃完了，你要是再完整的吐出�?lái)，就沒(méi)有意思了。這也許就是我們老師所說(shuō)的只能意會(huì)，不能言傳吧？而且包子的樣子也很像哲理，因?yàn)榘訄A圓的，上面全是褶，里面還有餡，并且哲理的哲和褶讀音很像，里面包含的東西當(dāng)然也和包子餡一樣韻味無(wú)窮吧。所以，我認(rèn)為哲理是包子，是的，我越說(shuō)越有自信。我敢打賭，你們誰(shuí)都說(shuō)不過(guò)我。哲理是包子，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
教師評(píng)語(yǔ)：小作者別出心裁，把哲理比成包子，而且文中的觀點(diǎn)十分創(chuàng)新有道理，其中的哲理真的是只可意會(huì)不可言傳。只要善于觀察生活和善于聯(lián)想，你也能像文中的小作者一樣發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣有趣的哲理的。