我們應(yīng)不應(yīng)該長(zhǎng)大
資中一中初10級(jí)2班 蔡滘龍
隨著小學(xué)生活的結(jié)束，我們又進(jìn)入了初中，就像人生之舟離開(kāi)了港口駛?cè)肓舜蠛＃@應(yīng)該算一個(gè)成長(zhǎng)吧。然而，它帶來(lái)的喜與悲又給了我一個(gè)思考：成長(zhǎng)帶來(lái)了太多得失之患，那么我們?cè)摬辉摮砷L(zhǎng)呢？
有人肯定會(huì)果斷地說(shuō) “當(dāng)然要成長(zhǎng)了！”這些人大多數(shù)是學(xué)生家長(zhǎng)。他們還引經(jīng)據(jù)典，拿出許多理由：“你看某某的錢那么多，某某的官那么高，那還不是他小時(shí)候好好讀書(shū)才有的結(jié)果呀！”聽(tīng)這口氣，好像有權(quán)有錢的人都是用功讀書(shū)的人。我看過(guò)一部科幻電視劇，其中有一集放的是主人公——一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生頃刻之間變成了大人，然后沒(méi)有錢，學(xué)歷太低，沒(méi)有工作，幫人打稿件半天打不出二百字……這不禁讓人不寒而栗，如果主人公小時(shí)候好好學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也許他就不會(huì)變成那樣子了。成長(zhǎng)，似乎總要和學(xué)習(xí)扯上關(guān)系。不學(xué)習(xí)就相當(dāng)于不成長(zhǎng)，這便是諸多家長(zhǎng)的觀點(diǎn)了。
誠(chéng)然，我們不能否認(rèn)成長(zhǎng)有無(wú)窮多的好處，但成長(zhǎng)的害處也不是沒(méi)有。不少孩子從小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生后都覺(jué)得苦不堪言，更有甚者以種種理由曠課乃至退學(xué)。江蘇省曾經(jīng)有一位中學(xué)生因抱怨學(xué)習(xí)太累、學(xué)�；锸程钣仲F、作業(yè)全都不會(huì)而跳樓自殺了。雖然這個(gè)學(xué)生的做法不對(duì)，但也給我們留下一個(gè)深刻的思考：人在漸漸成長(zhǎng)，成長(zhǎng)壓力也在逐步加大，我們還要不要成長(zhǎng)？如果為了成長(zhǎng)而使人身心健康飽受摧殘，我們寧愿向成長(zhǎng)說(shuō)“不”。
比較上文的兩個(gè)故事，前者可怕，后者可悲。如果非要人們從中選擇一個(gè)，“好死不如賴活著”，許多人會(huì)選擇前者，這也正是廣大青少年不愿成長(zhǎng)的原因了。與其頂著壓力好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大去找一份十有八九找不著的工作，不如快快樂(lè)樂(lè)地一直玩到大�？蛇@樣又出現(xiàn)了一個(gè)選擇，前者是生活，后者是夢(mèng)想，你會(huì)選什么呢？這能由著你選嗎？
這個(gè)選擇確實(shí)讓人難以做出決定，因?yàn)槲覀兗纫_踏實(shí)地去生活，又要堅(jiān)持不懈去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
不管怎么說(shuō)，人，總是要成長(zhǎng)的。只有好好成長(zhǎng)——生活和夢(mèng)想并存，才能鑄就完美人生。