細(xì)節(jié)決定成敗小學(xué)作文

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　　細(xì)節(jié)決定成敗小學(xué)作文1：

　　許多人都認(rèn)為陋習(xí)與自己根本搭不上邊，而事實(shí)恰恰相反，每個(gè)人都或多或少有自己的陋習(xí)。

　　十字路口，再過一秒，綠燈就變紅燈了。但是，一輛車加速駛過了十字路口，完全不理會(huì)旁邊準(zhǔn)備駛來的車輛。兩旁人行道上，已經(jīng)亮起紅燈，但還有行人“奮不顧身”地直沖而過。

　　公交車上，明明有個(gè)禁煙標(biāo)志，有“禁止吸煙”四個(gè)字，可是還有人吸煙，車內(nèi)煙味刺鼻，熏得不少小孩、老人紛紛咳嗽。據(jù)科學(xué)研究資料顯示，這種“被動(dòng)吸煙”所受到的危害，有時(shí)比吸煙者本身受到的危害更大!

　　公園里，有人吃了零食，隨手一扔，垃圾就掉在地上了。草坪上明明寫著：請勿摘花，但還是有人偏偏摘花，踐踏小草，破壞綠化帶。

　　學(xué)校教室里，同學(xué)們有的大吵大鬧，有的亂扔紙團(tuán)。校規(guī)不許讓學(xué)生帶零食進(jìn)校，可許多人都帶糖進(jìn)校，有些還不是偷偷一個(gè)人吃，而是你一顆、我一顆地大肆宣揚(yáng)地吃。

　　農(nóng)貿(mào)市場的熟食攤上，攤主直接用拿過錢的手拿食物，手連碰一下水都不碰就切起肉來。有人剝好玉米，“嗖”的一聲，玉米皮和玉米須就飛出去了，掉在地上變了垃圾。

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　　留心尋找，不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，陋習(xí)處處可見。

　　改掉陋習(xí)吧!不要以為自己的一點(diǎn)陋習(xí)微不足道，對世界沒什么大影響�！都�(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這么一句話：每個(gè)人都邁出一小步，整個(gè)社會(huì)就邁出一大步。同樣，每個(gè)人改掉一點(diǎn)陋習(xí)，整個(gè)社會(huì)就往文明的方向跨出一大步!

　　細(xì)節(jié)決定成敗小學(xué)作文2：

　　“叭”我的“機(jī)關(guān)槍”成功打中“敵人”要害部位，獲得了本場“戰(zhàn)爭”的勝利。

　　“戰(zhàn)爭”是十分鐘前開始的，那時(shí)我們正在調(diào)試“武器”。這次槍戰(zhàn)是在我與爸爸之間進(jìn)行的，只要在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用子彈射中別人，則獲得本局的勝利，比敵人多贏兩局，則獲得本次槍戰(zhàn)的勝利。掉子彈?對不起，直接算輸，因此大家都十分認(rèn)真，不敢弄丟一顆子彈。

　　“開始!”我們給槍上好子彈，對準(zhǔn)敵人不停地開槍。這時(shí)，一顆子彈冷不丁地飛過來，我本應(yīng)得的第一便這樣被活生生的給葬送了。

　　第二場，是我的翻身之戰(zhàn)。按這次的規(guī)則，只要我的分?jǐn)?shù)比敵人低兩分就算輸。因?yàn)�，敵人已�?jīng)打敗了我一次，所以這回我一定要贏!要贏反應(yīng)就要快，所以我便專注地聽著，等著那聲清脆而有力的“開始”。“開始!”我一聽，馬上將槍瞄準(zhǔn)敵人，趁著他慌亂之時(shí)，一槍打他個(gè)措手不及，取得了勝利，比賽1：1平。

　　比賽1：2，2：2，2：3，3：3，3：4，3：5。yes!我終于勝利了!該收拾收拾“戰(zhàn)場”了。噎，怎么少了一顆子彈，我于是在草叢中找呀找，找了半天，怎么也找不到，只得按照比賽規(guī)則來判敵人贏，我真是倒霉透頂呀!

　　這就是粗心的后果�；叵氡荣�，我每個(gè)方面做的都挺好的，只是因?yàn)榕獊G了一顆子彈，便把冠軍讓給了爸爸。怪不得媽媽經(jīng)常對我說：“細(xì)節(jié)決定成敗!”以后，我一定要將每一點(diǎn)做到最好，奪回本應(yīng)該屬于我的冠軍。

　　細(xì)節(jié)決定成敗小學(xué)作文3：

　　目光要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，首先關(guān)注的應(yīng)是身邊小事，學(xué)生成長的環(huán)節(jié)就是由這些小事構(gòu)成的，學(xué)生發(fā)展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。

　　從對學(xué)生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生。作者在第四部分第二節(jié)中談到，注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的。所以我們應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。良好的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。

　　所以我認(rèn)為，我們細(xì)心的工作決定的是教育的成敗，學(xué)生的成敗，只有把細(xì)節(jié)處理好了，教育才能取得全局性的成功。我決定從細(xì)處著手，小事做起，把教育工作做細(xì)，做到最好，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師。

　　細(xì)節(jié)決定成敗小學(xué)作文4：

　　《細(xì)節(jié)決定成敗》讀完后，我感受到書中所強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)問題不僅僅是企業(yè)管理問題，對于教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐更是具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。

　　成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)問題的重要性由此可見，我作為一老師，在讀完這本書后對今后的教育教學(xué)工作也有了一點(diǎn)膚淺的想法。作者所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對于我們的教育教學(xué)工作分明有著十分重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運(yùn)用到我們的工作中使它為我們的教育服務(wù)呢?

　　從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自己，把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)，做全面，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問題設(shè)計(jì)，問什么問題，怎樣問，何時(shí)問，甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的考慮和選擇，爭取使每個(gè)問題都問得有價(jià)值，有針對性。另外，老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位，所以老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。最后，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來教育管理學(xué)生。只有了解自己教育的對象，才能對其進(jìn)行正確有效的教育和引導(dǎo)。這就要求教師在平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的言行等細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，了解他們各自的心理特點(diǎn)，因材施教。

　　教書育人的工作決不能等同于工廠制造產(chǎn)品，產(chǎn)品壞了可以報(bào)廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數(shù)字來衡量的。這是我讀了《細(xì)節(jié)決定失敗》最大的感受，這也就更加堅(jiān)定了自己的信念：把目光放在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上。