有關(guān)教師節(jié)的作文700字
一束溫暖的陽光照在一座小學(xué)校里,在一個開滿野花的角落。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師節(jié)的作文，希望對你有所幫助。
教師節(jié)快樂
親愛的老師：聲色錯落有致，潛意循序漸進，忽高忽低，時起時落，深入淺出，身臨其境。你我們的好老師。叱咤講臺，紛紜無患，始終如一，你是我們的好偶像。親切可敬，溫柔大方，善解美麗，你是我們的好伙伴。
那一次，你那蒼白的面容依舊透著一種紅潤，笑容仍是清晰而真切，這是信任。
面對同學(xué)們的調(diào)侃和刁難，你毫不遮掩，微笑真誠對待我們，這是善解。
看待學(xué)生們犯下的種種荒謬的錯誤，你沒有柔軟，嚴(yán)厲的指責(zé)聲中還帶了期望。這是責(zé)任。
找尋到學(xué)生生日賀卡上寫滿了名字與祝福，其中也有你的，“生日快樂”倍感溫馨。這是師生情誼。
雖然我只聽過你一個學(xué)期的語文課，只有一個學(xué)期。為什么我會覺得好完整。冷靜下來，我為什么覺得怎么那么快就結(jié)束了呢?
每當(dāng)下課，同學(xué)們總是會談?wù)撃�，總會說些贊美的話，馮美玲一組人總是一股腦的說。說什么什么好啊，我也覺的，上課簡直幽默，生動，有趣極了。即使很困，也能被你的課帶得活躍起來。似乎充滿了某一種能量。一股奮斗的力量。
先前，我語文成績不是很理想，寫作也就簡單敘述了事，沒有注意我，我也便失去了方向。
“文學(xué)是燈，照亮人心”，這是我聽你講的第一課。
我也不知怎么的，我想放手一搏，脫下偽裝了好久外衣，放下臉面的面具，把自卑的藥劑丟入垃圾桶，捧著充滿智慧的相機，在旅途中拍下人類的美麗。
經(jīng)過那些時間，我得到了許多，有快樂，有收獲，慢慢燃起自己那顆曾受傷的心。語文確實不錯。有一位與我們共同享受語文帶來的精神力量的導(dǎo)師還要不錯。
那天，我問同班同學(xué)，你希望語文老師還會來嗎?——當(dāng)然很希望。
臨走時，幽默又不舍說了一句，你可以來帶上幾節(jié)課嘛!你還有試卷沒有講完呢。
9月10日教師節(jié)，祝教師節(jié)快樂。請依舊保持那份信任、善解、責(zé)任。愿真誠喜悅，青春永葆。
狂歡教師節(jié)
9月10，是什么節(jié)日?教師節(jié)，對啦，9月10誒是教師節(jié)，現(xiàn)在，我就給你講一講，我們們六三班在教師節(jié)的狂歡吧!
今天是教師節(jié)，我們決定給老師一個意想不到的教師節(jié)，我們在最后一節(jié)課的時候，我們向我們班主任李老師借了一節(jié)課來裝扮教師節(jié)，我們?nèi)嘁黄鹁杩睿蠹s捐了180多，我們就買了一個4磅的的蛋糕，還有裝扮教室的一些東西，我們還買了水果、飲料，一起來狂歡教師節(jié)，最后一節(jié)課的時候，我們大家一起全體出動，把好多的東西放好，還買了6大束鮮花，那鮮花無比鮮艷，真是花攢錦簇，萬紫千紅，我們還準(zhǔn)備了六份小禮物，老師們陸續(xù)到其，不過老師們剛進門來的時候都大吃一驚，因為我們用了無比大的聲音叫“李老師好”“盛老師好”“胡老師好”“陳老師好”王老師好“最后，我們齊心協(xié)力的一起說“老師們辛苦了，祝老師們節(jié)日快樂，老師們笑的就像一朵花，紅彤彤的，蛋糕送來了，四磅的蛋糕絕對不夠我們40多號人吃，我們李老師心胸大開說：“這個蛋糕我們老師們不吃了，我們那來玩吧!”剛說完，李老師就把蛋糕搞到一個同學(xué)的臉上，我們也不甘示弱，也拿起蛋糕，去進攻別人的臉，曾俊潼特別搞笑，把蛋糕搞到自己臉上，肖曉汕和陳偉豪被別人的蛋糕高的滿臉都是，真是特別狼狽，不過，李老師說了，這是他從教書來，最開心的教師節(jié)，聽了這句話，我們?nèi)喽紭纷套痰摹?/p>
快到五點了，我們該回家了，否則家長們會擔(dān)心的，不過，我們今天玩的真是特別高興，老師們也玩的特別高興，我們最后照了一張照片，就去學(xué)校水龍頭哪里去洗臉了，我們有些沒洗臉的，還把人家洗了臉的搞上奶油，讓別人又得重新洗一遍。這就是我們的教師節(jié)，好玩又好笑的教師節(jié)，你們呢?你們的教師節(jié)是什么樣的?說出來大叫一起分享分享!特別期待!
難忘的教師節(jié)
那個教師節(jié)，沒有鮮花的裝扮，沒有賀卡的陪伴。但，那卻是一個特別的教師節(jié)，一個令人難忘的教師節(jié)。
讓我記憶最深刻的是那節(jié)語文課。在上課鈴打響之前，無論是“乖孩子”還是“調(diào)皮蛋”都端端正正地坐在座位上。這一反常的行為，是因為我們即將為老師送上一份特別的禮物。講臺上的主力隊員劉若水，正時刻準(zhǔn)備為老師獻禮。終于“叮鈴鈴……”上課鈴響了。李老師滿懷期待又滿心好奇地踏進教室。猜測著我們的葫蘆里到底賣的是什么藥!
只見劉若水清了清嗓子，裝出一副正經(jīng)的樣子，學(xué)著老師的嚴(yán)肅的口吻說道：“同學(xué)們好!”
望著他那副神奇的模樣，我們個個都強忍住笑意，聚集了自己所有的表演天賦，可憐巴巴地，嘆著氣說：“我們不好。”說罷，還無奈地搖了搖頭。我偷偷瞄了瞄站在講臺一角的李老師，笑意已在不經(jīng)意之間流露了出來。
接著，劉若水眨了眨眼睛，疑惑不解地問：“為什么不好?”
“心情不好。”我們假裝情緒低落地說，誰說我們心情不好，我們心情好得很，因為看見李老師滿足又幸福的微笑，我們就知足了。
劉若水見節(jié)目將要進入高潮，扯開嗓門大聲吼道：“心情不好，我們來說句話好嗎?”
或許是被劉若水的激情所感染，或許是為即將送出的祝福所激動，我們也大聲回應(yīng)道：“好!”
只見劉若水用手筆畫著1……我們不禁深吸了一口氣;2……李老師,你是不是和我們一樣激動呢祝李老師教師節(jié)快樂!”簡單的一句話，卻是每個同學(xué)最真、最誠的祝福;簡單的一句話，也似乎把這幾年對老師的所有感情都傾吐了出來。一旁的李老師也按捺不住內(nèi)心的激動，我們話音剛落，李老師便迫不及待地說：“謝謝你們。”此時此刻，千言萬語也無法描述我們的內(nèi)心，有激動、有幸福、有快樂……
李老師,我們的葫蘆里沒賣藥,賣的是幸福與快樂!
那個教師節(jié),沒有賀卡與鮮花,有的只是最真誠的祝福和那濃濃的師生情。