教師節(jié)征文：老師,你好嗎
鄭老師初中時(shí)教我歷史，那時(shí)四十五六歲，高高瘦瘦，頭發(fā)已經(jīng)半白，整天笑呵呵的，人很和藹。
那時(shí)侯，我們最討厭的是地理課，那個(gè)徐老師講課實(shí)在是與眾不同：往講臺(tái)上一坐，照本宣科的念課本，他念一句我們抄一句，念的和書上一字不差;最喜歡上的是鄭老師的歷史課。鄭老師上課，對(duì)課本上有的，只是稍稍一提而已，點(diǎn)到為止，大部分時(shí)間是海闊天空、旁征博引的講些書上沒有的，但這絲毫不影響我們的歷史課成績，同學(xué)們都私下里用功背本上的東西，以便上課時(shí)騰出時(shí)間來聽“故事”。應(yīng)該說，我后來喜歡看歷史書籍，和那時(shí)培養(yǎng)起來的情趣不無關(guān)系�，F(xiàn)在想起來，鄭老師講課的內(nèi)容，基本上是考試用不著的，可是我們從中學(xué)到的東西，卻不是用分?jǐn)?shù)可以衡量。我記得最清楚的是他對(duì)兩個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)：武則天和雍正。他評(píng)價(jià)武則天：如果她是個(gè)男人，她會(huì)是中國最優(yōu)秀的帝王，可惜她是女的，不得不把大部分精力和心機(jī)用于彌補(bǔ)她性別的劣勢。對(duì)雍正的評(píng)價(jià)是：敢想敢干，至少比他那個(gè)愛游山逛水的兒子強(qiáng)。那時(shí)，十幾歲的我們，無法確定他的這些話是對(duì)是錯(cuò)，但至少對(duì)于我來說，后來看書時(shí)，對(duì)這兩位帝王級(jí)的人物是格外上心的。
初二下學(xué)期快結(jié)束時(shí)，一天，我們看見鄭老師和一個(gè)高個(gè)子女人在學(xué)校園散步，看他們有說有笑的樣子很親熱。就在同學(xué)們胡亂猜測的時(shí)候，一個(gè)消息在學(xué)校里傳開，鄭老師要走了，同時(shí)證實(shí)了我們的猜測，她是鄭老師的未婚妻。同學(xué)們對(duì)鄭老師要走一事反應(yīng)強(qiáng)烈，同學(xué)們找到班主任老師，要去找校長，請(qǐng)他無論如何不要放鄭老師走。為此，班主任老師專門開了一次班務(wù)會(huì)，大概的給我們講了鄭老師的事。
鄭老師是老一代大學(xué)生，學(xué)的是理科(記得是數(shù)學(xué)，記不準(zhǔn)了)。不幸的是，他剛走出校門，就進(jìn)了監(jiān)獄的大門，受父輩和祖輩的牽連，他被扣了頂“歷史”的帽子。在監(jiān)獄里，鄭老師表現(xiàn)好，加之人們同情他的無辜，他被分派管理監(jiān)獄的圖書室，從此，他一頭扎進(jìn)書堆里，直到平反出獄。鄭老師是不幸的，但他在不幸里沒有沉淪，而始終保持著一顆上進(jìn)的心。在監(jiān)獄的近20年里，他博覽群書，對(duì)歷史鉆研的尤其深、透;他還自學(xué)了繪畫、書法。平反出獄后，他選擇了做老師，沒回他的家鄉(xiāng)，就近在我就讀的學(xué)校工作。在學(xué)校里，鄭老師以他的才華和敬業(yè)贏得了所有人的尊敬。他教過物理，代過數(shù)學(xué)課，因?yàn)槿鄙贇v史老師，后來他又改教歷史。班主任老師說，鄭老師無論教什么課，都能如魚得水、瀟灑自如，贏得學(xué)生的喜愛。他還畫得一手好畫，尤其是人物肖像。學(xué)校里大部分的老師和同學(xué)都找他畫過像，但他認(rèn)真畫人物像我只見過一次，是給我們美術(shù)老師畫的，那凝視的眼神、逼真的膚色，栩栩如生。他平時(shí)畫肖像多是素描，一枝鉛筆，三涂兩抹，一個(gè)個(gè)形象躍然紙上。鄭老師教的是歷史，但學(xué)校業(yè)余美術(shù)班卻是他帶班、美術(shù)老師做副手。
鄭老師入獄時(shí)，原已訂婚的女友離開了他。平反后，年屆不惑的他孑然一身。親戚朋友們紛紛幫他介紹對(duì)象，都因他的歷史問題而告吹，最后，老家的親戚給他介紹了我們見過的鄭師母。她比鄭老師小近十歲，在他老家教書。她敬重鄭老師的人品和才華，又不嫌棄他的歷史，這使的鄭老師由衷的感激她。到了談婚論嫁時(shí)，兩地分居的問題擺在了眼前。她不愿離開家鄉(xiāng)，鄭老師也想“葉落歸根”。經(jīng)多方奔走，調(diào)動(dòng)的事很快落實(shí)了。她這次就是來接鄭老師一起回“家”的。
鄭老師的走即是不可更改的事實(shí)了，于是同學(xué)們開始合計(jì)送他什么禮物，合計(jì)著開個(gè)歡送會(huì)。知道了大家的意思，鄭老師仍舊笑呵呵的，沒表示反對(duì)，只說：不急，哪能說走就走呢，什么時(shí)候走我會(huì)告訴大家。我們相信了。
不久后的一天，排在下午的的歷史課突然提到了上午第一節(jié)課。鄭老師進(jìn)教室時(shí)的神情和以往有些不同。那天，他沒像以往一樣講課，只是給我們發(fā)了一摞復(fù)習(xí)提綱，上面是一學(xué)期的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)應(yīng)注意掌握的重點(diǎn)，他還把重要的歷史人物、事件和時(shí)間編成“三字經(jīng)”，說是幫那些愛偷懶的同學(xué)記憶、掌握�？煜抡n時(shí)，他才神情黯然的說：這是我給你們上的最后一節(jié)課，無論走到哪里，我都會(huì)想同學(xué)們的。我們問什么時(shí)候動(dòng)身，他說第二天上午走，他要有時(shí)間收拾東西。我們又相信了。
中午，同學(xué)們正張羅著買禮品、準(zhǔn)備歡送會(huì)，班主任老師告訴我們，鄭老師已經(jīng)走了，上午下了課就去了車站，他不想讓同學(xué)們送他，撒了個(gè)善意的謊。鄭老師走后不久，給我們來了封信，希望我們?cè)徦牟晦o而別，告訴我們他很好，讓大家不要記掛他。以后，斷續(xù)的通過幾次信。到了初三，因中考的壓力，學(xué)習(xí)緊張起來，和鄭老師的聯(lián)系中斷了。
20年來，我和鄭老師沒聯(lián)系過，但我常常想起他。去年，從同學(xué)那里得到鄭老師的消息，他已經(jīng)退休，身體很好，在他的老家泰安安度晚年。幾次想寫信，但終于沒寫。20年了，這20年里，他教過學(xué)生應(yīng)以千計(jì)，他還能記起20年前他曾教過的那個(gè)梳長辮子的丑小鴨嗎?其實(shí)，他記不記得那個(gè)丑小鴨并不重要，重要的是，我知道他過的很好，這就足夠了。風(fēng)風(fēng)雨雨前半生，他該有個(gè)平靜幸福的晚年。
“老師，你好嗎!你聽到了一個(gè)丑小鴨發(fā)自遠(yuǎn)方的祝福嗎?”