2018興趣愛好150字作文篇作文來自興趣激勵(lì)
2017興趣愛好150字作文篇作文來自興趣激勵(lì)
(一)、走出教學(xué)目標(biāo)的盲目性，充分考慮學(xué)生年齡水平。
任何知識(shí)都應(yīng)遵循教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，即把知識(shí)傳授與受教學(xué)者的年齡特征、認(rèn)識(shí)水平結(jié)合起來。作文教學(xué)同樣如此。在應(yīng)試教育的影響下，目前仍有不少教師對(duì)作文教學(xué)的目的不夠明確，急功近利，作文教學(xué)超綱，拔高的現(xiàn)象極普遍。如二、三年級(jí)就要求命題作文，作文字?jǐn)?shù)必須突破多少個(gè)字。高年級(jí)則要求在字?jǐn)?shù)、修辭、段落、思想、深度、語言、結(jié)構(gòu)、等等方面“面面俱到”。在作文教學(xué)指導(dǎo)中，產(chǎn)生了盲目、偏高、偏難及對(duì)學(xué)生習(xí)作評(píng)估要求過高等現(xiàn)象，使學(xué)生覺得寫作“高不可攀”，嚴(yán)重地反沖了作文教學(xué)應(yīng)有的效果。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的情緒就會(huì)受到挫傷，使之消極、厭煩，對(duì)作文失去興趣。
(二)、重視學(xué)生獲取作文材料知覺過程的偏差，積極改進(jìn)作文教學(xué)。
比如：三年級(jí)上冊(cè)三單元想象作文，要求學(xué)生觀察一些小動(dòng)物，抓住它們各自的特點(diǎn)，考慮它們之間的相互聯(lián)系，編童話故事。學(xué)生觀察后如果用話言來表達(dá)時(shí)，就出現(xiàn)了深淺、完缺、條理等方面的諸多偏差。有的同學(xué)首先獲得的是毛色、身材。腦袋、耳朵、眼睛、四肢等等小動(dòng)物的外部特征。有的同學(xué)注意的是它們或飛、或跑、或叫、或跳等動(dòng)作姿態(tài)。有的同學(xué)則特別幻想了它們相互之間的關(guān)系。結(jié)果，獲得了后兩種信息的同學(xué)在篩選材料時(shí)會(huì)主動(dòng)去聯(lián)想故事，作文比較容易，而只獲得前一種信息的同學(xué)，因?yàn)橹X只停留在原始的視覺感知方面，于是在作文時(shí)自然會(huì)感到無話可說，陷入了“苦于無話”的困境，由此產(chǎn)生對(duì)此類作文的害怕心理。長期下來，自然會(huì)不愿寫作了。有經(jīng)驗(yàn)的教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生觀察的這種偏差，激勵(lì)他們多角度，換位思考，綜合討論，來激發(fā)寫作興趣。