陰影背后，必定有光
1.
又是三月，開學(xué)也有三周了。
她貌似還沒進(jìn)入狀態(tài)。
終于邁進(jìn)了這所優(yōu)秀的高中，卻并沒有意料之中的欣喜。未知的新學(xué)校，未知的一切，她感到無比的迷茫和無助。她想念初中的那一群死黨，可惜最后都各自考上不同的學(xué)校，或好或差，或遠(yuǎn)或近。
第一次走進(jìn)這所學(xué)校，一方小池便映入眼簾，幾朵小蓮點(diǎn)綴其上，恣意靜放。不遠(yuǎn)處是幾排樟樹，其中一棵特別高大，主干需好幾人才能全部包圍住，但不知為何，主干中間有一個(gè)很大的缺口，空落落的。她的心便也空落落的。樟樹繁密的枝干都向四邊用力擠著擴(kuò)展著，盤虬臥龍。想必是一棵百年古樟，樹下還有一塊大石，其上刻著一篇古樟賦。再遠(yuǎn)處，是操場和幾棟教學(xué)樓。磚紅色的墻色透出一股古色古香，是她向往和喜歡的感覺，卻又好像在那一瞬消失了這種感覺。
2.
新老師，新同學(xué)。
她低笑一聲：“又是三年啊。”從孑然一人再度去結(jié)識新友，再度形影不離，三年后便又揮手再見各奔前程。生活好像就是在不斷的陷入一個(gè)死循環(huán)中，但，人和物畢竟都不同了。
班主任是位不茍言笑的男士，這性格想必也是來源于他的另一個(gè)身份——年級組長。開學(xué)第一天便給所有人強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，并且說自己很忙不會有很多時(shí)間來管本班學(xué)生，畢竟他的重心應(yīng)是整個(gè)年級而不僅僅是一個(gè)小小的高一班。她便懷念起以前的女班主任，細(xì)心而又貼心，在她最無助最緊張的時(shí)候會一直在身旁給予鼓勵(lì)和慰藉。而那時(shí)，她也是班上的佼佼者，受老師喜歡。不過現(xiàn)在，她不過是新班級默默無聞的一人，但她能坦然接受，畢竟這里集結(jié)的是來自各個(gè)地方的優(yōu)秀生�？墒撬�是會常常感到落寞，這種感覺總是莫名地就從心里涌出來，像陰影一樣覆蓋在心上。
3.
還是結(jié)識了新朋友�；蛟S還算不上朋友，只是同伴而已。她只是不想一個(gè)人來往于教室、宿舍和食堂之間，那樣顯得太孤獨(dú)。
她發(fā)現(xiàn)自己潛意識里會在朋友系鞋帶時(shí)站在身旁，等她系完；會迅速吃完飯然后安靜地坐在一旁耐心等待朋友吃完；會在每一次發(fā)現(xiàn)朋友不在周圍時(shí)下意思地回頭看……這是她以前死黨們“教”會她的，她們彼此這樣習(xí)慣了三年。
到了這里才發(fā)現(xiàn)不是每一個(gè)人對待朋友都是一樣的。不再有人在她系鞋帶時(shí)站在身旁、不再有人會在一旁看著她狼吞虎咽、也不再有人會下意識地去找她……一切都不同了。她垂了垂眼眸，睫毛也形成了一片陰影。
她想念那群死黨和逗比們了，如果她們也在這里，一定會在每一次打鈴時(shí)，抓起她的手一路瘋跑；一定會親切地叫著她們給自己取的外號；一定會有事沒事湊到身邊講幾個(gè)笑話，犯幾下二；一定會偶爾來幾句調(diào)侃但在別人冷嘲熱諷時(shí)堅(jiān)定地站在自己身旁給予反擊；如果她們也在這里……可她們終究是不在這里。
4.
緊接著，大堆的學(xué)習(xí)任務(wù)像漲潮的海水瘋狂地涌來，第一波海浪就能把人打翻一樣。
在這波濤洶涌中，她竭力站住跟腳。就像一只小船竭力在暴風(fēng)雨中穩(wěn)定船身，不失方向。雖然很吃力，但還好能夠穩(wěn)住自己。她想，她遲早會適應(yīng)這種快節(jié)奏、適應(yīng)暴風(fēng)雨。
她是明顯偏科的。女生一般理科思維都不好，她也是這一般之中里的一員。有時(shí)候她甚至不知道老師在講的什么，完全跟不上老師的思維節(jié)奏，往往在其中一步慢上半拍，后面的就卡殼了。等弄懂這半拍，老師一題又講完了。
看著卷子上大把的紅叉和瀕臨及格邊緣的分?jǐn)?shù)，她只得自嘲地笑笑。哼，我不跟你們一般見識，人嘛，本就不是十全十美的。她也慶幸，再過一年就可以選擇自己所喜歡、所擅長的科目，所以自己不必太在意小小的失敗。
只是每次這樣聊以自慰以后，她都會悶悶地趴在桌子上，發(fā)呆般地看著窗外，而此時(shí)總是見到陽光正透窗射進(jìn)來照在桌子上，形成一點(diǎn)點(diǎn)的光影。
5.
競選班干部這天。班上一大半的人都踴躍地上去發(fā)言競選，生怕別人搶了他的“官”。
她躊躇著要不要也上去，但最終還是沒有。冥冥中，她總覺得她已不想也已不能再如同以前那般三年時(shí)間都一心一意地花在她所擔(dān)任的職位上了，盡管她真的很喜歡那個(gè)職位，真的十分地舍不得。
她不知道是不是自己不自信還是別的什么，第一次覺得競選那個(gè)職位不會成功。是因?yàn)橹肋@里高手太多，學(xué)霸云集？不，不是的，她竭力否定著，是因?yàn)橄氚褧r(shí)間更多的花在學(xué)習(xí)上而無所旁騖。她這樣說著，卻說不到心里。因?yàn)樾恼嬲罏槭裁矗詿o法被強(qiáng)扯的理由給說服。
她就那樣坐在臺下，像個(gè)看客一般看著臺上那群人激烈地爭著，一輪又一輪，最后由看客變成了過客。
她想，或許自己就只配站在陰影處，躲藏自己，不愿被人所知，因?yàn)樗幌氡蝗税l(fā)覺存在然后當(dāng)成光的襯托。
7.
初中她總是坐在最前面，因?yàn)閭�(gè)子矮。
沒想到一到高中老師安排座位時(shí)，就把她調(diào)到了最后一位。她又是氣憤又是不解，她完全不理解老師是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來換位置。說是身高吧，自己又不高甚至可以排進(jìn)班上女生最矮的人之一。說是按成績吧，還沒開始月考呢。
她百思不得其解，上課也看不清，只好借著同學(xué)的眼鏡和自己的眼鏡套在一起看黑板。可是還是有諸多的不便。
這樣幾天下來，她覺得自己要崩潰了。她佩服于老師的淡定，想來還是自己不引人注意，太過于平凡。
終于，她忍無可忍了，再怎么樣也不能委屈自己。她寫了一篇長長的座位調(diào)動(dòng)申請書，一整張，很認(rèn)真地寫了三節(jié)下課時(shí)間。
然后她小心翼翼地將申請書放在老師的辦公桌上。她自認(rèn)為自己用詞禮貌尊敬而又委婉懇切，理由也真實(shí)充分，老師沒理由會拒絕。
這樣過了兩天，老師那頭依舊沒有任何動(dòng)靜。就像把一塊小石扔進(jìn)了大海，一點(diǎn)波瀾后又瞬間歸于平靜。
她自嘲地安慰著自己：“興許老師太忙還沒看到，又或許老師正在安排。”
8.
就這樣安慰著，從周二安慰到周四，又從周四安慰到周五。周五就可以回家了，呆在這里她覺得壓抑，壓抑到窒息。
第一節(jié)班主任老師的課后，她不知到哪來的勇氣，突然走到老師面前，小心地問道：“老師，您看了我的那封申請書了嗎？”
老師答道：“哦，我看了啊，正在安排。下周就能換，不過，你還是得把眼鏡度數(shù)加一些，因?yàn)橐院笠ＷC每個(gè)同學(xué)都能在任何位置看得清，位置是輪流調(diào)換坐的，保證公平公正。”
她點(diǎn)點(diǎn)頭，舒了一口氣，正欲轉(zhuǎn)身，老師問道：“你叫什么名字？”
“��？我、我叫……”她小聲地說出了自己的名字，瞧得老師點(diǎn)頭后立馬轉(zhuǎn)身走了。
回教室途中，碰到一初中死黨，死黨興奮地喊了一聲她的外號：“排骨！”然后直接激動(dòng)地沖過來，來了個(gè)熱烈的擁抱。
她內(nèi)心一震，感覺心里那塊空落落的地方頓時(shí)填補(bǔ)了。
9.
死黨硬拉著她一起去吃飯，途中大聲地抱怨著兩個(gè)人為什么不在一個(gè)班。她笑笑，老天安排的，能怪誰呢！
途徑那方小池，她看見池水中有一大片的粉紅小蓮正妖嬈綻放，周圍簇?fù)碇欢焉徣~，蓮葉下游動(dòng)著一群紅色的金魚。或嬉戲，或憩息。此刻，陽光正傾瀉在那幾朵蓮葉上，見不到一塊陰影。
她又笑了，繼續(xù)往前走。
繼而又看到了那棵大古樟樹。它好像更高大挺拔了，中間空著的一大塊似乎完全不會影響到它的生長。陽光透過樹葉正照射下來。
她抬頭仰望，看見一大片樹葉下流瀉成的陰影，透過陰影，她看到了背后的陽光，耀眼奪目。
那一瞬間，她明悟了，站在陰影處再一次低低地笑著，朋友站在一旁不明所以。而此刻，微風(fēng)不躁，陽光正好。
高一:周泓
點(diǎn)評：作者以第三人稱展開敘述，以“她”之口寫出自己內(nèi)心對于新學(xué)期的感受，而旁觀者的口吻更增添了客觀性與完整性。文章分成很多小段，分別從不同的角度來描繪文中的“她”所處的情境以及內(nèi)心感受，初入高中，與初中的好友們分開，對環(huán)境、對人都是陌生而彷徨的，與優(yōu)秀的同學(xué)在一起，“她”內(nèi)心的自卑油然而生，同時(shí)老師也不太關(guān)注“她”，此時(shí)，她內(nèi)心的孤獨(dú)與苦澀可想而知，那些所有的不適應(yīng)、所有的失落都匯成一片陰影覆在“她”心上，而文章最后一段，摯友的出現(xiàn)，又如一縷陽光帶給“她”溫暖與希望。文章結(jié)尾，作者一改前文的低落，反而看透了“陰影背后，必定有光的道理”，對文章進(jìn)行了很好的升華，給人無限的希望。全文看來作者的文字功底比較過硬，善用各種修辭，文字優(yōu)美。
點(diǎn)評老師：蔡慧