有思想的雞,快樂(lè)的蛋讀書筆記
如果你們喜歡吃雞蛋的話，一定要吃快樂(lè)的雞生的快樂(lè)的蛋，你才能健康，也才能快樂(lè)。
那么，何為有思想的雞，何為快樂(lè)的蛋呢？雞還有快樂(lè)的雞與不快樂(lè)的雞？雞蛋還有快樂(lè)與不快樂(lè)之說(shuō)？
農(nóng)村的孩子有幸見到這樣一副有趣的場(chǎng)景：農(nóng)家散養(yǎng)的雞在院子里滿院亂跑，每天的生活無(wú)比快樂(lè)。一只老母雞帶著一群小雞東跑跑西轉(zhuǎn)載，一路橫沖直撞，誰(shuí)要是惹住小雞了，雞媽媽便用它那尖銳的喙追著你跑，誓要與你拼個(gè)你死我活，上演著真實(shí)版的老鷹捉小雞。當(dāng)雞要下蛋的時(shí)候，扯著嗓子咯咯叫個(gè)不停，生怕別人不知道，說(shuō)它是在像其他的雞炫耀也不為過(guò)。雞還喜歡到處惹禍，一會(huì)兒飛到豬圈門上挑逗一下豬，一會(huì)兒又跑到狗的碗里偷偷啄食，狗狗看見了自然不高興，追著雞到處跑，雞一路狂奔，看到一個(gè)坡坎就飛下去了，狗狗無(wú)奈，折途而返。院里的公雞則成天打斗著……這樣的雞豈不是快樂(lè)的雞，它生的蛋自然是快樂(lè)的蛋。
養(yǎng)雞場(chǎng)里飼養(yǎng)的雞呢？從一出生到死，沒有見過(guò)陽(yáng)光草地，沒有見過(guò)藍(lán)天白云，沒有與其他雞打斗過(guò)，沒有挑逗過(guò)豬，沒有偷偷嘗過(guò)狗狗的食物，頭頂只有一個(gè)熱烘烘的大燈泡照著，除了吃就是生蛋，一百多只雞在擁擠嘈雜，臭氣沖天的小格子里擠著，沒有自己的思想，完全淪為了一只生蛋的工具。這樣的雞生蛋也是沒有任何營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的。
我們?nèi)艘彩侨绱�，工作是我們必須要做的，科學(xué)家要研究，教師要教書，學(xué)生要學(xué)習(xí)，就如雞生蛋一樣。快樂(lè)的雞生快樂(lè)的蛋，我們?nèi)巳绻粸楣ぷ鞫ぷ�，那是不快�?lè)的，科學(xué)家只為科學(xué)而研究，我覺得他只是研究的工具，如同機(jī)器一樣。如果教師只是把教書看作一份工作，看作是為了生活而必要的一份職業(yè)，那他就只是一個(gè)教書工具。學(xué)生只為完成教師的任務(wù)而學(xué)習(xí)，那他只是學(xué)習(xí)的工具。
一個(gè)科學(xué)家，他首先要有自己的生活，有自己的思想，他的科學(xué)研究要從生活出發(fā)，他研究的目的是為了解決生活中的難題，他的研究是為了社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他能懷著一份愉悅的心情去做研究，那么，他的工作是幸福的。倘若他的生活只有科學(xué)研究，遠(yuǎn)離了生活，整天把自己困于實(shí)驗(yàn)室里，不與外界交流，不了解生活百態(tài)，那他不能稱之為科學(xué)家。
一個(gè)人民教師，如果只是把教書當(dāng)作一份生存的職業(yè)，那是十分危險(xiǎn)的，教師的教學(xué)對(duì)象是活生生的人，不同于其他，如果教師只是把教書看作是工作，讀書筆記那他傷害的不只是自己，還有他的學(xué)生。學(xué)生具有向師性，教師的行為時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，因此，教師要有自己的思想，不要成為教書工具。
由于自己所學(xué)專業(yè)是小學(xué)教育，在加上自己的喜好，將來(lái)成為教育工作者是我的愿望。如此，我面對(duì)將是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是一個(gè)個(gè)活生生的人，我希望他們能成為快樂(lè)的雞，希望他們的生活是豐富多彩的，與同伴嬉戲玩耍，與自己的想法，不趨炎附勢(shì)，不再把家長(zhǎng)，老師，或是其他長(zhǎng)輩的話當(dāng)成真理。如果學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能允許他們有自己的思想，允許他們犯錯(cuò)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，他的學(xué)習(xí)成果也將是快樂(lè)的蛋。
帕斯卡爾說(shuō)：人是一顆有思想的蘆葦。人與動(dòng)物最大的不同在于人有情感，有思想。在以往的見習(xí)過(guò)程中，我看到小學(xué)生是有自己的思想的，或許有時(shí)候他們想法不盡成熟，但那正符合他們的年齡，符合他們的童真，我小侄女常常問(wèn)我，為什么太陽(yáng)不擁抱月亮了？為什么我們不住在星星上？我常常無(wú)言以對(duì)，不知從何回答。那就是小孩子的思想，我也希望她，還有其他小孩子能一直有自己的思想。
愿人人都能成為有思想的雞，成就快樂(lè)的蛋。
編者按：作為老師，你快樂(lè)，學(xué)生也就快樂(lè)了。教育不是教出來(lái)的，其實(shí)是帶出來(lái)，讓學(xué)生看到一種狀態(tài)的方向就甚好。