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給孩子自由讀后感

發(fā)布時(shí)間:2019-09-03

給孩子自由讀后感

  一直都很想看《給孩子自由》,《給孩子立界限》這幾本書(shū),剛好,童童媽媽和我交換了這本書(shū)。我得以真正的看到這本書(shū)。說(shuō)實(shí)話,一直都不知道這是誰(shuí)寫(xiě)的,只是單純從題目上對(duì)它感興趣。

  看到“自由”兩個(gè)字,想起了一些題外話:同事曾經(jīng)感慨于一片qq的新聞——有很多北大的教授寧愿在國(guó)外隱姓埋名當(dāng)保姆,為自己的孩子贏取一張綠卡,也不愿意回國(guó)。但是我的幾點(diǎn)看法是:首先,這個(gè)信息的真實(shí)性有多少?現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)新聞為了博取點(diǎn)擊率,常常會(huì)有虛假的新聞出現(xiàn)。其次,即時(shí)真有這樣的教授,那么也要看看當(dāng)初他出國(guó)時(shí)候的年代,90年代初,由于眾所周知的原因,那時(shí)候的民*主自由與現(xiàn)在是有差距的,可以理解他們做出這樣決定的想法。最后,“存在既是合理”的,只要是受過(guò)高等教育的人對(duì)精神層面的自由追求更甚。從而也可以看出文化對(duì)于自由的影響,中西方是有著完全不同看法的,西方育兒觀念中對(duì)于自由也自然是充分肯定的。

  而我本人對(duì)書(shū)籍的看法是“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”,這也許是受從初中開(kāi)始對(duì)于一些所謂的權(quán)威都敢于質(zhì)疑的態(tài)度的影響,這本書(shū)也不例外了。

  本來(lái)對(duì)于大鵝的教育態(tài)度,多半是從自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲取。每次我遇到問(wèn)題和困惑的時(shí)候常常會(huì)想:“當(dāng)初我是怎么想的,我希望自己的父母怎么做?”說(shuō)到這里,可能有人會(huì)笑:“你怎么知道自己很小的時(shí)候的想法呢?”這可能得益于我從青春期就開(kāi)始記日記的習(xí)慣吧,不停的剖析自我,雖然痛苦,但是能很清晰的看出自己成長(zhǎng)的足跡。正是這種剖析,讓自己的性格沒(méi)有成為父輩那樣的狹隘,猜忌,偏激。

  剛剛看了開(kāi)頭的部分,突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我和作者有這么多的觀點(diǎn)是相似的,而我的觀點(diǎn)來(lái)源并不是書(shū)籍,是我自己生活的經(jīng)驗(yàn)。

  最深有感觸地是關(guān)于“首要幸福感和次要幸福感”的論述。

  primary happyniess:首要幸福感,指孩子對(duì)父母對(duì)自己的愛(ài)完全確認(rèn),是明確的,毫無(wú)疑問(wèn)的堅(jiān)信,父母無(wú)條件的愛(ài)自己

  secondary happyniess:指孩子在日常生活中所獲取的快樂(lè)

  如果孩子小的時(shí)候首要的幸福感沒(méi)有得到充分的滿足,那么他就會(huì)側(cè)重于次要幸福感的滿足,這容易造成順利起來(lái)就特別高興,不順的時(shí)候特別挫折,這樣的人精神不獨(dú)立,對(duì)人,物、事的依賴性特別強(qiáng),長(zhǎng)大以后不敢向自己依賴的人說(shuō)不!

  這是多么的深有體會(huì)阿,就像我現(xiàn)在以前不知道如何拒絕別人一樣,我想這和以前爸爸媽媽工作很忙,沒(méi)時(shí)間照顧我是有一定得原因。但是隨著大鵝的成長(zhǎng)經(jīng)歷,在我給他賦予充分的愛(ài)的時(shí)候,也感受到他給我的愛(ài),我可以堅(jiān)定的對(duì)別人說(shuō)不了,特別是當(dāng)別人占據(jù)了周六周日本應(yīng)該屬于family day的日子是,我是那么理直氣壯地拒絕。

  這本書(shū)讓我知道了為什么大鵝有這樣的表現(xiàn):比如他不愿意吃切開(kāi)一半的蘋(píng)果,為什么他堅(jiān)持把褪上去的褲腿拉下來(lái),為什么不愿意睡有蚊帳的床!

  讓我知道了“秩序感是兒童安全感的來(lái)源之一,是兒童對(duì)于事物作出正確分辨與判斷的基礎(chǔ),實(shí)兒童建立道德的奠基石”

  很多很多的看法、做法于小巫的一致,比如:“蹲下去看孩子”,三歲以前多留一些時(shí)間給孩子,這里就不一一闡述了

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