暑假的革新
這是我初中的最后一個(gè)暑假。
畢業(yè)考試剛剛結(jié)束的時(shí)候，我懷著滿腔熱情看古文、讀《53》上的閱讀，還和同學(xué)一起探討高考的閱讀文章。總之，那時(shí)的我對(duì)于學(xué)習(xí)，或者說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有一種激情，在能夠充分感受到自己的努力的考試后。后來(lái)，逐漸地看電視，然后在電腦上看，直到看完，感到無(wú)聊。
我不由得想到：以前的暑假，我是怎樣過(guò)的？
在一年級(jí)的時(shí)候，我僅僅記得在一段漫長(zhǎng)的日子過(guò)后，有做一本小書(shū)，那時(shí)在寫(xiě)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，寫(xiě)答的時(shí)候把整道題目都抄了下來(lái)；
二年級(jí)的時(shí)候，忘了；
三年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)日記，每天都要求寫(xiě)，所以有時(shí)一天會(huì)寫(xiě)幾篇。那時(shí)，只有假期的前幾天，我在做日記以外的作業(yè)，那時(shí)的我，也有著激情，也許是每一天；
在眾多的假期記憶里，我記得，和鄰家的妹妹做過(guò)手工，提前做過(guò)未學(xué)的乘法題，歡天喜地地獨(dú)自整理過(guò)書(shū)柜，還游過(guò)泳，堆過(guò)雪人。
再后來(lái)，到了小學(xué)的最后一個(gè)暑假，我扎千紙鶴，做成串，還有小花和船；我看高中的學(xué)習(xí)網(wǎng)，翻自己沒(méi)有認(rèn)真背過(guò)的資料；后來(lái)清理這六年的書(shū)籍。
那么，余下的日子，我在做什么？
很簡(jiǎn)單，看大人洗衣做飯、折菜洗碗，自己也會(huì)偶爾小試牛刀；翻書(shū)柜、看書(shū)，也成了我大多時(shí)候的消遣；然后，再翻翻柜子，找些有趣的玩意兒，擺弄擺弄；又或是，疊疊衣服，確切的說(shuō)，把衣柜掏空，再填滿。
而如今，我沒(méi)有作業(yè)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情，更沒(méi)有一種動(dòng)力叫我去做上述的事，我累了，心也是。
現(xiàn)在的減負(fù)減壓，使我的暑假作業(yè)量相比小學(xué)，少了好幾番，比如小學(xué)500字的作文20篇，現(xiàn)在最多不過(guò)兩篇，但是，快樂(lè)也少了好幾番。不知是各種科技產(chǎn)品的風(fēng)靡，還是“努力學(xué)，放開(kāi)玩”榨干了我們的激情，對(duì)于學(xué)習(xí)，變得冷漠了。
冷漠在于上課，老師是板著臉的，還不時(shí)給一些學(xué)生來(lái)點(diǎn)恐嚇，下課，背書(shū)，不用多說(shuō)。一天最放松的時(shí)候，就是放學(xué)抄作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)然，僅于我而言。為什么是這樣？三個(gè)字告訴你：叛逆期。再后來(lái)，畢業(yè)考試，老師邊笑容滿面，無(wú)論是燦爛的，還是淡淡的，每一個(gè)老師都是如此。真情、愛(ài)，并不缺少。只是有一層隔膜，為了我們而存在。
一個(gè)契機(jī)，使我有了一段時(shí)間的快樂(lè)、激情：電視機(jī)壞了。
那晚，我本著消磨時(shí)間的態(tài)度，和家人一起繞去了離家較遠(yuǎn)的公園，知道時(shí)間漸晚。回家后，我拿起日歷，讀完了上面的詩(shī)，還寫(xiě)了幾首，讀完，這是幾年來(lái)，我所不敢想的事。然后，又用手機(jī)上的軟件，在詩(shī)名、作者不知，還有無(wú)網(wǎng)的情況下，找到了王之渙的《涼州詞》，隨后，又背了英語(yǔ)。只有到該睡的時(shí)候，沒(méi)有這種欲望，翻來(lái)覆去，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不過(guò)，也不記得自己在想些什么。這或許是一種半休眠的狀態(tài)吧。
至今為止，我的暑假就是這樣，未來(lái)的假期，怎樣度過(guò)，我不知道。隨心而為，這是對(duì)自己的信心，還有一種無(wú)奈。