六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元作文：我和書的故事
課本
從小學(xué)到現(xiàn)在，每天我都與課本為鄰，這，是我無從選擇的書。一篇又一篇課文學(xué)了，一道又一道習(xí)題做了，我不禁生疑：為什么我們都讀這樣的書？于是，我不再盲信這種“權(quán)威”，我更樂意推翻它。每當(dāng)我從課本中找出一個(gè)錯(cuò)別字，或者是一個(gè)不夠地道的英文句子時(shí)，心中總會(huì)萌生一種似喜非喜的感覺。后來我從各類報(bào)刊中得知，課本里也不乏脫離實(shí)際的東西，一股茫然的滋味便頓上心頭。原來，權(quán)威也有錯(cuò)，也有缺陷！我終于讀懂了：課本存在的意義，不是為我們樹立權(quán)威，而是一步一步地引導(dǎo)我們思考、學(xué)習(xí)，它的缺陷反而給了我們進(jìn)步的空間。既然沒有最完美的的書，那何不讓我們領(lǐng)略缺陷獨(dú)有的美呢？
文學(xué)雜志
如果說《讀者》是一位久經(jīng)滄桑滿腹經(jīng)綸的智者，那么《青年文摘》就是一個(gè)活力充沛朝氣蓬勃的少年。最初愛上文摘類雜志是因?yàn)樗膶懸�，它的多采，它的無拘無束。然而，我漸漸地被《青年文學(xué)》一類的原創(chuàng)雜志俘虜。在我看來，一本雜志的成功與否取決于它的個(gè)性，原創(chuàng)雜志在特有的風(fēng)格上更勝一籌。退一步看，文摘類雜志匯聚了各類原創(chuàng)雜志的精篇于一身，而其中又忽略了多少妙絕之筆呢？說到底，原創(chuàng)的書處處洋溢著一種真實(shí)的、獨(dú)一無二的美。我愿意成為守護(hù)這種美的使者。
名著
很早就開始讀名著的我，在小學(xué)時(shí)期就嚼過了《魯賓孫漂流記》《愛的教育》等經(jīng)典之作�！耙磺�(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特。”名著也不總是合我的味道，我從來不會(huì)刻意去奉承某一部著作，裝模作樣對(duì)我完全沒有好處。我愛讀名著，在于它不僅是文學(xué)史上的精華，更加是一個(gè)時(shí)代的精神所在。歷史與文字的激蕩，構(gòu)成名著歷久彌新的美。青春文學(xué)作品是我們這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，當(dāng)今良莠不齊的校園小說已經(jīng)成為了少男少女爭(zhēng)相熱捧的文化。我開始為名著擔(dān)憂，為書籍的殿堂擔(dān)憂。我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)之所以抗拒讀名著，是因?yàn)楸幻赜械摹案呱睢彼饝�，而不敢靠近。�?dān)憂讓我開始有所行動(dòng)---當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)趯Ｐ闹轮镜亻喿x經(jīng)過我介紹的《茶花女》《湯姆叔叔的小屋》等等著作的時(shí)候，我看到了希望，看到了曙光：名著的價(jià)值不會(huì)隨著時(shí)代的變遷的貶低，它是永恒的潮流。
書是良師，書是諍友。書讓我困惑，讓我思考，讓我進(jìn)步。讀書不能延長(zhǎng)人生的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)大人生的寬度；書讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以點(diǎn)綴人生的旅途。我愿與書為伴，把我們的故事，一直延續(xù)下去……