閱讀點(diǎn)燃?jí)粝?/p>
我們五彩繽紛的童年，離不開(kāi)書(shū)。因?yàn)闀?shū)帶給我們歡樂(lè)，帶給我們知識(shí)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。
我曾經(jīng)是不愛(ài)看書(shū)的。5歲的時(shí)候，媽媽曾問(wèn)我：“你的夢(mèng)想是什么？”我想了想，回答到：“當(dāng)一個(gè)作家。你看他們寫(xiě)的東西多有趣呀。”媽媽說(shuō)：“作家看的書(shū)可是數(shù)都數(shù)不清，所以你想當(dāng)作家就得先從閱讀開(kāi)始�！�
自此以后，只要媽媽一有空，我就纏著媽媽給我讀《伊索寓言》、《一千零一夜》等。那金碧輝煌的宮殿令我神往，主人公的機(jī)智勇敢又令我贊嘆。然而當(dāng)主人公不幸遇難時(shí)，又令我牽腸掛肚，愁云滿(mǎn)面�？僧�(dāng)情況有了轉(zhuǎn)機(jī)，主人公終于得救，大惡人被繩之以法時(shí)，我又眉開(kāi)眼笑，拍手稱(chēng)快。
上學(xué)后我可以自己看書(shū)了，這簡(jiǎn)直是如魚(yú)得水！一有空，我就捧起書(shū)來(lái)“啃”。家里的書(shū)“啃”完了，我又將圖書(shū)館的書(shū)搬回來(lái)“啃”。
不過(guò)，光看故事情節(jié)可不行，我也得學(xué)學(xué)人家的寫(xiě)作手法�？磿�(shū)時(shí)，我也會(huì)在腦海中無(wú)意間記下一些優(yōu)美的詞句。漸漸地，又轉(zhuǎn)變成做筆記。這樣不僅鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。
有一次老師布置寫(xiě)一篇觀(guān)察小動(dòng)物的作文。我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)。前段時(shí)間買(mǎi)的幾條小金魚(yú)，平常積累的描寫(xiě)小動(dòng)物動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從金魚(yú)的角度開(kāi)始寫(xiě)，描寫(xiě)了金魚(yú)之間和平共處的環(huán)境。然后情景跳轉(zhuǎn)，我開(kāi)始投放魚(yú)食，金魚(yú)間和諧的氛圍瞬間打破，個(gè)個(gè)都如狼似虎。我的思緒也像被開(kāi)了閘的水庫(kù)，波濤洶涌，奔騰不止。寫(xiě)著寫(xiě)著，我不禁笑出了聲。
后來(lái)，我的作文得到了好評(píng)，被老師圈圈畫(huà)畫(huà)，有些還被劃上了波浪線(xiàn)。我不能心安理得地接受這個(gè)榮譽(yù)——因?yàn)槔锩嬗泻枚嘣~句是我從念念不忘的沈石溪的作品中借鑒而來(lái)的。
后來(lái)在爸爸媽媽的幫助下，我將這篇作文投到了寧波晚報(bào)里，雖然沒(méi)獲獎(jiǎng)，可這畢竟是我第一次投遞文稿啊。
現(xiàn)在，我每天的空閑時(shí)間都是在閱讀中度過(guò)的，我在書(shū)籍的海洋中奮力前進(jìn)向著我的作家夢(mèng)想努力前進(jìn)！