有關(guān)夢(mèng)想的小學(xué)作文:夢(mèng)想伴我成長(zhǎng)
編者按：文章采用“總——分——總”的構(gòu)段方式，首尾呼應(yīng)，條理清晰。文章內(nèi)容具體，對(duì)每個(gè)夢(mèng)想，作者都做了了比較詳細(xì)的描述，寫得比較具體生動(dòng)。讓我們來(lái)看看這篇夢(mèng)想伴我成長(zhǎng)。
夢(mèng)想每一個(gè)人都有，有的人想當(dāng)一名老師，澆灌祖國(guó)的花朵;有的人想當(dāng)一名醫(yī)生，救濟(jì)身染病痛的人們;有的人想當(dāng)一位科學(xué)家，讓我們的祖國(guó)更加偉大;還有的人想當(dāng)一名宇航員，登上天空，探索奧秘……但是我覺(jué)得夢(mèng)想隨著年齡的增長(zhǎng)，隨時(shí)都會(huì)變化，但卻一直陪伴著我�！驹u(píng)：排比句，寫出了人人都有夢(mèng)想，但各不相同。隨著年齡的增長(zhǎng)，夢(mèng)想也會(huì)隨時(shí)變化�！�
在我3歲的時(shí)候，雖然只是一個(gè)小丫頭，但是那時(shí)候我可以(就)有一個(gè)夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是成為一個(gè)零食大王。我3歲的時(shí)候，就有一個(gè)毛病——嘴饞�！驹u(píng)：3歲的夢(mèng)想：零食大王�！�
每天上完幼兒園，奶奶來(lái)接我的時(shí)候，我就能看到別的小孩子(到)去幼兒園對(duì)面的派樂(lè)漢堡去吃大漢堡、大雞腿、巧克力、冰激凌、可樂(lè)……但是想歸想，我?guī)状稳?地)央求奶奶帶我去吃派樂(lè)漢堡，但奶奶總是說(shuō)：垃圾食品不(能)要多吃。每次我都生氣的(地)想：哼，我還沒(méi)吃過(guò)呢?終于有一天，我考了100分，我又一次跑去和奶奶說(shuō)想去吃派樂(lè)漢堡，并高興對(duì)奶奶說(shuō)：“我考了100分。”奶奶終于帶我去吃漢堡了，我開心的(地)吃著，真香啊!【評(píng)：用具體的事例說(shuō)明嘴饞。】
8歲時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)，不(再)會(huì)在想漢堡了，那時(shí)我迷上了鋼琴。我去鋼琴班時(shí)，覺(jué)得既陌生又熟悉，我生疏的手彈奏起來(lái)，但依然可以彈出一首美妙的(樂(lè))歌曲，只是不是那么熟悉罷了。我從下午1點(diǎn)彈至到晚上6點(diǎn)，我依然沉浸在音樂(lè)之中。老師也對(duì)我豎起了大拇指。鋼琴給我?guī)?lái)了樂(lè)趣�！驹u(píng)：8歲的夢(mèng)想：彈鋼琴。】
11歲時(shí)，我上了小學(xué)六年級(jí)，我的夢(mèng)想也隨之變化，變成了讀書。我迷上了讀書。(一天，)我來(lái)到了新華書店，左看看，右看看，當(dāng)看到《母愛最感動(dòng)的100個(gè)時(shí)刻》的這書時(shí)，我便仔細(xì)地看了起來(lái)，看到(得)廢寢忘食了，連媽媽叫我回家，我都沒(méi)有聽到，直到書店的阿姨快關(guān)門了趕我回家時(shí)，我(把那本書買下)才肯離去。之后我經(jīng)常去(書店)看書，我的寫作水平也越來(lái)越好(高)了，(寫作)技巧也掌握了不少，讀書成了我的夢(mèng)想�！驹u(píng)：11歲的夢(mèng)想：讀書�！�
不管是短期的夢(mèng)想，還是長(zhǎng)期的夢(mèng)想，只要通過(guò)自己的努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)。就是因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)的夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓我走向了成功的軌道，讓我變成了(挺拔)徑直的小樹，讓我的學(xué)習(xí)更好……【評(píng)：只要努力就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，說(shuō)明夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的條件�！�
我的夢(mèng)想還有許多……(通榆縣第二小學(xué)六年六班 張芮銘)
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