那個(gè)夏天,那個(gè)膽怯的身影
那個(gè)夏天,那個(gè)膽怯的身影
常熟市辛莊中心小學(xué) 鄧玥
又是一年盛夏來(lái)臨,林蔭道枝繁葉茂,顯得美麗可愛(ài),陽(yáng)光透過(guò)班駁的樹(shù)葉縫隙,像一片片碎銀鋪在地上;串串紫藤挨挨擠擠,仿佛在炫耀著,招攬著過(guò)往的小朋友,此情此景讓我想起了去年的那個(gè)夏天,也是如此炎熱,我正忙碌著批改作業(yè),一對(duì)穿著樸素的夫妻推門而至.
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我抬頭望去,見(jiàn)他們身后還跟著個(gè)十一,二歲的男孩,雙手緊緊地抱著男的腰,躲在其身后,似乎一松手就會(huì)跌倒在地,男子連拉帶拽把他帶進(jìn)辦公室,乍一看,不認(rèn)識(shí),也許插班生吧,我正欲開(kāi)口詢問(wèn),就聽(tīng)道:"這是三年級(jí)辦公室嗎 請(qǐng)問(wèn)鄧?yán)蠋熓悄奈?nbsp;"男子站在門口操著濃濃的南方口音.
"找我的 "我詫異地朝他看去,"不會(huì)是新來(lái)的插班生吧 " 還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái),男的又補(bǔ)了一句:"我們是小永的父母."哦,原來(lái)是我在等的人.
小永,是個(gè)來(lái)自江陰的借讀生,課下總不安分,不是打架就是惹事生非,不能讓老師一刻安寧.但花錢很大方,只要學(xué)校有自愿的征訂,他從不打退堂鼓,40多元的溜溜球眼不眨一下就買一個(gè),針對(duì)他的各種壞習(xí)慣我三番五次的教育,但總不見(jiàn)起色.多次請(qǐng)其父母來(lái)校,也石沉大海,杳無(wú)音訊,沒(méi)想到今天終于來(lái)了.
看著他局促不安的樣子,我也沒(méi)有再去責(zé)備,而是招呼他們坐下說(shuō)話,并詢問(wèn)他們?yōu)楹尾换匚倚畔?還如實(shí)把孩子的在校表現(xiàn)向他反映.父親吃驚地說(shuō):"老師我們是沒(méi)時(shí)間好好教育他,但只要他學(xué)習(xí)需要,我們都滿足他,家里再窮也不能苦孩子,不信你去我家看看那一箱子的書(shū),都是來(lái)這里后給買的."言語(yǔ)中充滿了望子成龍的期盼.