陽光總在風(fēng)雨后
陽光總在風(fēng)雨后——讀《魯濱遜漂流記》，看《夏令營的較量》有感北京東路小學(xué) 六（2）班 朱岑筱指導(dǎo)老師 徐莉娟今天，我讀完了《魯濱遜漂流記》這本書，同時(shí)也讀了《夏令營的較量》這篇文章。讀完后，我深有感觸，因?yàn)橥ㄟ^這兩篇文章，我明白了怎樣在困境中憑借堅(jiān)強(qiáng)獲取生的希望�！遏敒I遜漂流記》這本書主要講述了魯濱遜孤身一人流落到一個(gè)荒無人煙的小島上，度過了28年，魯濱遜用他的勇氣、毅力、智慧戰(zhàn)勝了一切困難，最終回到了自己的祖國。而《夏令營的較量》這篇文章講述的是中國孩子和日本孩子在一次夏令營中的不同表現(xiàn)。日本孩子用自己堅(jiān)持到底的意志和不怕困難的精神成功地走出大草原，回到大本營；而中國孩子則遇到困難就退縮，缺乏對生存意識和環(huán)境意識的認(rèn)識。當(dāng)夏令營閉營的時(shí)候，日本孩子對一串串問題響亮的回答聲給中國所有人留下了一個(gè)值得思考的問題。這兩篇文章是同一個(gè)主題，都描述了人如何在困難中獲得成功。是的，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜的勇氣和毅力，并調(diào)動自己的智慧來解決問題；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)日本孩子對生存意識和環(huán)境意識的認(rèn)識，遇到困難不退縮，知難而進(jìn)是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。我也有過一次知難而進(jìn)的經(jīng)歷。那是一個(gè)陽光明媚的早上，我和爸爸媽媽一起去爬紫金山，來到山腳下，我望著高高的山峰，充滿了信心，于是，我像一只快樂的小鹿，頭也不回地往上沖去�？傻搅诉�沒有四分之一的地方我就累得氣喘吁吁，找了塊石頭坐下等爸爸媽媽了。到了離山頂還有四分之一的地方，我再也爬不動了，腿腳酸麻，整個(gè)人就像要癱了一樣，再也不能像剛開始那樣又跑又跳了。就在這時(shí)，媽媽問我要不要下山，我猶豫了，雖然我已經(jīng)很累了，但好不容易辛辛苦苦爬到了這里，在快勝利的時(shí)刻返回未免也太可惜了吧！可我真的快要累癱了，寸步難行，好像再多走一步就要“壯烈犧牲”了！我多想爸爸能背我上去啊。我向爸爸望去，看到的是爸爸鼓勵的目光：孩子，堅(jiān)持到底！于是，我鼓足勇氣，抖擻精神，繼續(xù)前進(jìn)。在爬到山頂?shù)倪@一段路程中，我一直在鼓勵自己堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，我要做勇者，我倒著往前走，感覺這樣可以省很多勁，在我堅(jiān)強(qiáng)意志的鼓舞下，我費(fèi)力地走完了全程，爬山了山頂。站在山頂上俯視下面，回想著我這一路走來的艱辛，心里有種欣慰的感覺。是啊，沒有你辦不成的事，只是你有沒有盡力去做，在做的過程中，你會經(jīng)歷千辛萬苦，但你只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，十足的信心和聰明智慧，勝利一定屬于你。就像歌里所唱的：“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹······” 家長感言：兩年前，我曾因工作原因去日本考察，其間對日本的教育有了一點(diǎn)了解，當(dāng)時(shí)很是感慨了一番。今日讀了《夏令營的較量》，再次讓我陷入了思考。在日本，學(xué)生乘公共交通，不能坐座位，哪怕車子很空；在觀光景點(diǎn)，學(xué)生不能乘電梯，必須自己爬樓梯；學(xué)生上學(xué)必須穿校服，短裙和中襪，哪怕天寒地凍；外出郊游，學(xué)生必須將垃圾自行帶回……在中國，孩子從小就在父母的小心呵護(hù)下，衣來伸手，飯來張口。孩子不知道社會的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)的殘酷，一旦遇到困難，則手足無措。其實(shí)，對中國教育的危機(jī)，我們早已警覺，專家也一直在呼吁，教育部門也在采取一些措施。作為家長，是孩子的啟蒙老師，也是孩子最親近的人，我們應(yīng)該從身邊的每一件事情做起，把孩子培養(yǎng)成品格高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、聰穎智慧、獨(dú)立自主的優(yōu)秀人才。教育理念和教育方式地轉(zhuǎn)變是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要孩子、家長、學(xué)校、社會的共同努力，陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。 朱岑筱同學(xué)家長：陳紅