抓好中學(xué)班級(jí)工作“三板斧”
貴州省普安縣第一中學(xué) 楊兆筑
摘要：學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人、建設(shè)者，班主任對(duì)班級(jí)教育管理工作的好壞意義重大。中學(xué)教育承前啟后，班級(jí)教育管理十分重要。班主任在這項(xiàng)工作中要得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，給祖國(guó)一個(gè)滿意的答卷，必須砍好三板斧，即要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育原則，講究教育工作策略，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的又紅又專的合格中學(xué)生�！ �
主題詞：中學(xué) 班級(jí)管理 “三板斧”
學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人、建設(shè)者，他們的德、智、體、美、勞影響著祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此,抓好班級(jí)工作很重要。中學(xué)班級(jí)工作包括班級(jí)教育和班級(jí)管理兩大內(nèi)容。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生受到各種區(qū)域文化以及社會(huì)各個(gè)層面的影響，使學(xué)生的個(gè)體差異更加明顯，中學(xué)班級(jí)工作也越來(lái)越復(fù)雜難做。直接負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的班主任要抓好這項(xiàng)工作，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，給祖國(guó)一個(gè)滿意的答卷，必須砍好三板斧。其中，樹立正確觀念是基礎(chǔ)，掌握科學(xué)原則是保證，講究工作策略是關(guān)鍵�！ �
一、樹立正確觀念
一是班主任要樹立正氣。班主任對(duì)學(xué)生的要求、自身的言語(yǔ)都不能與國(guó)家的教育方針、學(xué)校的規(guī)章制度相悖逆。如果為討得學(xué)生的擁護(hù)或?yàn)樵鰪?qiáng)班級(jí)的戰(zhàn)斗力而在言語(yǔ)、行為等方面采用嘩眾取寵方式，違背教育方針，這將對(duì)全班學(xué)生的終身發(fā)展造成大面積的負(fù)效應(yīng)，培養(yǎng)出的學(xué)生將是不合格的。只有樹立正氣，學(xué)生才會(huì)形成正確的人生觀和世界觀，班級(jí)才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向，才會(huì)有全班同學(xué)的和諧發(fā)展，教育才是成功的。
二是班主任要有面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的思想。由于社會(huì)的分工越來(lái)越精細(xì)化，對(duì)應(yīng)著所需要的人才種類也是越來(lái)越多樣化，每個(gè)人只要能夠發(fā)揮好一個(gè)特長(zhǎng)，就能夠在社會(huì)上找到一個(gè)相應(yīng)的人才位置。因此班主任不能用考試分?jǐn)?shù)去量度所有的學(xué)生，只能把學(xué)習(xí)成績(jī)看成各項(xiàng)素質(zhì)中最基本的素質(zhì)之一，如果學(xué)生成績(jī)不佳，但某一方面的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，這個(gè)學(xué)生也是成功的。所以對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，不能一眼把他們看扁看死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，面向全體學(xué)生，關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，公正無(wú)私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成黨和國(guó)家所需要的各類人材。
二、掌握科學(xué)原則
一是班主任要掌握好教育與管理相結(jié)合的原則。具體地說(shuō)，就是對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。貫徹教管結(jié)合原則：首先應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，使他們?cè)谒枷�、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展；其次要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度，如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時(shí)作息等，并要認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)比�！ �
由于青少年既具有豐富情感，又單純幼稚個(gè)性發(fā)展變化快，所以，對(duì)他們?cè)诠芾碇贫壬弦獓?yán)明、公正、一絲不茍，在情感上則要寬和，友好、誠(chéng)懇，即要情通理達(dá)，以人為本�！ �
二是班主任要抓好協(xié)調(diào)一致工作。即指班主任要主動(dòng)組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量，互相配合，共同合作，步調(diào)一致地做好班級(jí)管理工作。影響學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)管理的主要因素是家庭、社會(huì)和學(xué)校。家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)的生活方式，家長(zhǎng)的一言一行，無(wú)不給孩子的道德品質(zhì)、思想行為打上深深的烙印。隨著學(xué)生年齡的增大，社會(huì)對(duì)他們的影響日益增強(qiáng)，對(duì)班級(jí)工作的影響也越來(lái)越大。因此，班主任應(yīng)當(dāng)廣泛地聯(lián)系家庭、社會(huì)以及學(xué)校內(nèi)部各方面的力量，使之密切合作，相互補(bǔ)充，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育管理的合力網(wǎng)絡(luò)�！ �
三、講究工作策略
打仗講究兵法，教育管理講究策略，好心更要辦好事。所以班主任講究工作策略是關(guān)鍵�，F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們，教師與學(xué)生是兩個(gè)平等的群體，中學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生思想從單純趨向復(fù)雜，心情也變得復(fù)雜起來(lái)。那么教師在與學(xué)生的相處中如何做得高明、最終取得教育主動(dòng)權(quán)呢？高明的老師會(huì)用各種技巧拉近師生間的距離，讓大家友好相處，為同一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗；不高明的老師會(huì)使這兩者對(duì)立起來(lái)，極端者甚至勢(shì)同水火，互不相容。其實(shí)一切學(xué)生工作的最基本原則就是：盡可能多地轉(zhuǎn)化差生，全面發(fā)展學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)把對(duì)立面的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為擁戴支持你的學(xué)生。那么，在班主任與學(xué)生“交鋒”之中，班主任如何能夠以智取勝，讓學(xué)生口服心服呢？
一是戰(zhàn)略上“藐視”戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生。所謂戰(zhàn)略上“藐視”學(xué)生，就是遇到任何情況，都要做到處亂不驚。在班級(jí)中常常會(huì)碰到一些突發(fā)事件，甚至在個(gè)別情況下，會(huì)有學(xué)生向你挑釁的事發(fā)生，碰到這些情況，首先要做到不慌，冷靜果斷地找到最佳的處理辦法。最忌諱的是教師先亂了陣腳，碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就失了方寸，手足無(wú)措，舉止失當(dāng)，如果這樣必定要被學(xué)生輕視。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要尊重他們，研究他們。即是要尊重學(xué)生合理的選擇，正常的情感需求和合理的個(gè)性表現(xiàn)；要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，特別是要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的超常問(wèn)題，把預(yù)防工作做在前面，防微杜漸；要研究學(xué)生的差異，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，并詳細(xì)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的辦法；要研究與學(xué)生談話的策略，尋找切人點(diǎn)，預(yù)想學(xué)生可能的反應(yīng)，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)策略，做好對(duì)癥擇藥，藥到病除的工作。
二是工作講究智取，避免硬攻。中學(xué)生的心理千變?nèi)f化，何況人上一百，形形色色，學(xué)生多了，難免哪時(shí)候就蹦出預(yù)想不到的事情來(lái)。對(duì)此，其一班主任對(duì)情況要有清楚的判斷，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略，對(duì)癥下藥。遇著學(xué)生情緒激烈的時(shí)候，不妨退一步，避其鋒芒，冷卻處理，而不是強(qiáng)行壓制學(xué)生。其二對(duì)于個(gè)別典型學(xué)生可以采取恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和故意冷落的策略。人人都有被肯定被重視的需要，學(xué)生尤甚，如果明顯受到班主任的批評(píng)、冷落，必定心中不好受，從而自我進(jìn)行反思，意識(shí)到所犯的錯(cuò)誤而自行改正。同時(shí)，班主任要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)能量，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。平時(shí)，看到一些好的文章，收藏起來(lái)，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候，便可以拿它出來(lái)渲染一下，幽他一默，展示自己的才能，讓學(xué)生在賞心悅目過(guò)后領(lǐng)悟其中哲理�！ �
班主任對(duì)班級(jí)教育管理工作的好壞意義重大。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高各方面能力，有一桶活水，并以身作則，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，讓學(xué)生佩服。諺語(yǔ)說(shuō)，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，我們只有現(xiàn)在就準(zhǔn)備起來(lái)，并時(shí)刻準(zhǔn)備著，才能夠在挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)，不退縮，不緊張，并且不負(fù)眾望，取得班級(jí)教育管理的良好效果�！ �
XX年9月26日