優(yōu)秀習(xí)作“我心中的教育”征文6篇
教育，我們拿什么來拯救你
41 班 張文琪
一艘船上有75頭牛，32只羊，這個(gè)船的船長多少歲？
教育學(xué)家來到了法國的一所小學(xué)，當(dāng)他拿出這個(gè)問題的時(shí)候，教室里亂成了一鍋粥，90％的學(xué)生認(rèn)為此題十分荒謬，根本無法解答。有學(xué)生甚至懷疑老師的智商有問題。而當(dāng)他來到中國的小學(xué)時(shí)，一半以上的學(xué)生都咬著筆桿思考了很久，并在紙上工工整整地寫道：75-32＝43（歲）。只有10％的學(xué)生對這道題提出了質(zhì)疑。詢問原因時(shí)，他們說：“老師出這道題一定是有道理的，老師不可能給我們出一道沒有答案的問題。就是編也要編上。”這樣的結(jié)果，真是令人扼腕嘆息�，F(xiàn)在的學(xué)生就像生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，他們已經(jīng)喪失了一大半的思維能力。我們的軍事武器、空間技術(shù)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家�；蛟S有人說，中國窮了好幾個(gè)世紀(jì)了，要一下子科技頂尖根本就是癡人說夢。
但是—再窮，不能窮教育！如果我們回到明朝，八股取士……不！我們不能讓教育淪落到如此地步！中考高考把學(xué)生折磨得痛不欲生，他們不分晝夜地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，殘酷的競爭讓他們幾乎失去生活的信心，抬頭望去都是一片凸出的肩胛骨，都是熬紅的血絲密布的眼睛，宿舍里整夜整夜地亮著燈，文言文狀語從句，斯堪的納維亞半島，蘇聯(lián)解體的直接原因，間接原因，歷史原因，根本原因……
美國的學(xué)生在小學(xué)、初中階段，其成績在世界上的排名僅在20名以后，而到了高中、大學(xué)，他們突然就變得機(jī)智過人，思維出奇地敏捷，各種稀奇古怪但又絕對符合邏輯的想法層出不窮，特別是數(shù)理化，經(jīng)常是“語不驚人死不休”，諾貝爾獎(jiǎng)最經(jīng)常眷顧的就是美國人。迄今為止，諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上仍然沒有中國人的身影。
為什么？
如果在美國上課，老師講了6個(gè)知識點(diǎn)，中國的學(xué)生會在考卷上原原本本地將這6點(diǎn)還給老師。但這樣的卷子通常只能得c，頂多就是b。有一些美國的學(xué)生只答一兩點(diǎn)，但是有創(chuàng)見，是自己獨(dú)到的見解，這樣的卷子就能得到滿分—a＋。他們重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，他們不會讓“船長43歲”的情況出現(xiàn)，一些學(xué)生也許會說“一個(gè)能駕馭上百頭牲畜的船長，一定是經(jīng)驗(yàn)豐富，又不至于老得無法開船。所以船長的年齡應(yīng)該是35～60歲�！薄实拇鸢福�
元旦競賽、月考、期中考試、期末考試、單元檢測、學(xué)案、同步探究、配套練習(xí)，山一樣堆在我們面前。我們拼命地做，拼命地寫，感覺自己還在半山腰。我們的教育過于重視了實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，挫折教育卻無人問津，以致于現(xiàn)在的小學(xué)生就像玻璃杯，看著晶瑩剔透，一碰就碎，碎得稀里嘩啦，捧出來跟餃子餡似的。什么時(shí)候才能讓我們真正感受到彩色粉筆溫馨的顏色，靜靜地看著擦黑板時(shí)揚(yáng)起的粉末，有一種親切的“上課的味道”，而不是“緊張的備考”。
教育啊，我們拿什么來拯救你？
我心目中的理想教育
41 班 卜曉菲
作為一名正在接受教育的中學(xué)生，我心目中理想的教育，就是伴隨我們一生的愉悅、創(chuàng)新、全面發(fā)展并使我們幸福成長的旅程，它會使我們受益終生。
首先，我心目中理想的教育是充滿生機(jī)愉悅的。
我們要愉悅地接受教育，輕松的學(xué)習(xí)，真正切身體會到求知是快樂的。這就要求老師們講課的內(nèi)容是豐富新穎的，在課堂上積極調(diào)動(dòng)氣氛，把知識詮釋的簡單有趣，這樣我們才會學(xué)的更輕松，記憶也就更牢固。在現(xiàn)在的教育上，我們感到有壓力，身心疲乏的是過分追求較高的分?jǐn)?shù)，“分分分，學(xué)生的命根”這句話是廣大學(xué)子求取分?jǐn)?shù)的寫照，不僅僅是學(xué)生，老師家長們也十分計(jì)較學(xué)生們分?jǐn)?shù)的高低，在我看來，分?jǐn)?shù)只是評價(jià)獲取知識的一種形式，我希望的教育是輕松、不背負(fù)分?jǐn)?shù)的包袱，以求知為目的的愉悅過程。
其次，我心目中理想的教育是追求創(chuàng)新，最終使廣大學(xué)子有所創(chuàng)造的培訓(xùn)形式。在我看來，努力學(xué)習(xí)，獲取知識是為了能夠更好的創(chuàng)新。這就要求在教育上多開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們向更深?yuàn)W的科學(xué)創(chuàng)造上發(fā)展。創(chuàng)新可以使未來的生活更加方便，快捷，能有效地推動(dòng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。教育應(yīng)該引導(dǎo)我們走向發(fā)明與創(chuàng)新，可以努力地開展一系列小發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們從小養(yǎng)成思考的習(xí)慣，進(jìn)而向更深的科學(xué)發(fā)展，也許，這才是最成功的教育。
我還認(rèn)為，教育是為實(shí)現(xiàn)學(xué)子們?nèi)姘l(fā)展的模式。教育，不僅僅是在求知方面有所成就，還需要全方位的發(fā)展學(xué)生們的特長，陶冶情操，使我們更好地適應(yīng)社會，有多條道路供我們選擇實(shí)踐，多種方式完成我們對祖國的貢獻(xiàn)，新式的教育應(yīng)當(dāng)是更加豐富、多角度的。這種教育會使我們的潛能特長更好的體現(xiàn)，對于促進(jìn)德智體全面發(fā)展具有重要意義。在平時(shí)的課程中開設(shè)多種興趣課，供我們選擇學(xué)習(xí)，學(xué)校里開展興趣俱樂部，積極開展這方面的活動(dòng)等，這就會使我們的學(xué)習(xí)生活更加有趣生動(dòng)，對個(gè)人身心發(fā)展具有重大的積極作用，能夠取得顯著效果的教育成果。
接受教育的過程即成長的過程，通過接受良好的教育，使我們更好的成長，融入到社會中去，在教育過程中，注重情感，道德價(jià)值觀的正確樹立，磨礪我們的性格，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，使我們的人生因教育而生動(dòng)豐富精彩！
以上所談到的是在我心目中的理想的教育。我相信，未來的教育在一次次的實(shí)踐與探索中能夠更加完善美好，成功為祖國培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的建設(shè)人才，鑄就祖國的光明未來！
我心中的理想教育
41 班 楊祥汝
自古以來，我國都是一個(gè)人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發(fā)明聞名世界，今天的科學(xué)技術(shù)仍然大踏步的向前邁進(jìn)。然而這一切的光輝與榮耀都來自于教育，是教育培養(yǎng)了大量杰出的人才，是教育推動(dòng)了社會發(fā)展。
我們每天都沐浴在教育溫暖的陽光下，吸收著知識的甘露�！安环e硅步，無以致千里；不積小流，無以成江海�！币稽c(diǎn)一滴的教育堆積起我們?nèi)松慕鹱炙刮覀冋J(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足，向美好的人生邁進(jìn)。
那么，我們將來的理想教育將是怎樣的呢？
教育的主要舞臺是學(xué)校，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的教育是智慧的墳?zāi)�。我希望將來�?yōu)質(zhì)的學(xué)校能夠遍布全國各地。我心中理想的學(xué)校是一所環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時(shí)候，柳枝就會輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認(rèn)為學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，還有回歸自然，讓學(xué)生充分感受到大自然的情趣，在優(yōu)美的環(huán)境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學(xué)校是注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)校，學(xué)校應(yīng)開展藝術(shù)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇。學(xué)校應(yīng)留給學(xué)生足夠多的時(shí)間和自由，做自己喜歡的事，發(fā)展自己的藝術(shù)特長，在輕松的環(huán)境中成長。
學(xué)校舞臺上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個(gè)追求創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的老師。每個(gè)人最后的歸宿都是一樣的，正因?yàn)檫@樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創(chuàng)造出輝煌與奇跡，那就需要我們?nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新。我心中的理想老師能啟迪學(xué)生們走新的路，嘗試新的學(xué)習(xí)方法，掙脫標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，盡情展開自己想像的翅膀，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生在探索和創(chuàng)新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應(yīng)是善于與學(xué)生溝通交流的老師。人只有通過溝通才能了解彼此的認(rèn)識及想法，才能對彼此有更深刻地了解。老師傳授知識，應(yīng)該善于與學(xué)生溝通及交流，尊重學(xué)生的意愿和想法。這樣老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教育效果就會大大提高。
我心中的理想教育應(yīng)是育人的教育。教育帶給學(xué)生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的啟迪。俗話說得好“成材先成人�！碧K霍姆林斯基曾說過：“當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求�！睉�(yīng)更加注重學(xué)生思想上的教育，培育出德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)學(xué)生。
我心中的理想教育應(yīng)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法方式學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí)，這樣是不可取的,學(xué)生一旦離開了老師就會迷失方向。學(xué)生應(yīng)好學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，學(xué)會靈活變通。
有一天，寒冰終會融化，因?yàn)殛柟庠陂W耀；有一天，蓓蕾終會綻放，因?yàn)榇猴L(fēng)正在拂過；有一天，草兒終會綠邊漫山遍野，因?yàn)椋骸耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生�！蔽蚁嘈牛S著社會的發(fā)展，有一天，我心中的理想教育會變成現(xiàn)實(shí)。
小樓出走之謎
42 班 高藝源
此刻，小樓正在街上漫無目的地走著。她身上還穿著校服，鮮紅的顏色，在陽光下顯得那么刺眼。
小樓是在門衛(wèi)大爺聚精會神地看報(bào)紙時(shí)跑出去的。
她走出學(xué)校時(shí)，沒有人察覺。直到晚自習(xí)時(shí)，班主任才發(fā)現(xiàn)小樓不在。她急忙跑去問門衛(wèi)大爺，門衛(wèi)大爺一臉茫然——小樓的名字聽起來這么陌生。班主任古銅色的臉上露出了驚慌，她急忙給小樓媽媽打電話，小樓竟沒回家。
小樓出走了。
五天后，小樓打電話給媽媽，說她到了杭州……
小樓父母如是說：
小樓的媽媽哭著說：“小樓怎么這么狠心的丟下我們？她要有個(gè)三長兩短，我們還怎么活��？這孩子變化太大了，上小學(xué)時(shí)還蹦蹦跳跳的挺活潑，上了初中就跟我們疏遠(yuǎn)了。她爸爸問她的學(xué)習(xí)情況，她說不用我們管。成績上不來，我們著急啊。她爸爸有時(shí)打了她，她一滴眼淚也不掉，我也勸她好好學(xué)習(xí)，她卻整天想著做一些小科技小發(fā)明，她還愛做體育運(yùn)動(dòng)。后來，在我們的“合力攻擊”下，她才停止。不過，這是去年的事了，該不會是她離家出走的原因吧？”
小樓的爸爸嘆了一口氣，說：“這孩子啊，她這樣做，想過父母有多擔(dān)心嗎？想過老師有多著急嗎？這兩天我在想，是不是我們的家庭教育失職啊？我們光看重孩子的學(xué)習(xí)成績，卻沒有注重對孩子責(zé)任心、孝心的培養(yǎng)。我很后悔以前曾經(jīng)打她。其實(shí)小樓的學(xué)習(xí)成績雖然差了點(diǎn)，可是她的興趣很廣泛，我和小樓媽媽不顧她的感受，無情地扼殺了她的興趣。如果我們能積極引導(dǎo)孩子順著興趣積極向上發(fā)展，也許就不會出現(xiàn)現(xiàn)在這樣的情況吧。唉！”
同桌如是說：
小樓平時(shí)說話不多，可是她很善良，樂于助人。因?yàn)槌煽兤狡�，常常被老師們冷落，我也不知道這是不是她出走的原因，平時(shí)一個(gè)人郁郁寡歡。許多人都把教育看作是一種機(jī)械的模式，“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”。為了成績，老師給我們布置大量的作業(yè)、搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們的眼鏡度數(shù)與試卷張數(shù)成正比。我們多么希望老師能多給一些自主的時(shí)間，讓我們能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有時(shí)間獨(dú)立思考，有時(shí)間歸納總結(jié)，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。教育要是能建立在科學(xué)、人性的基礎(chǔ)上，真正的以人為本，因材施教，那該多好�。�
班主任如是說：
小樓平時(shí)挺老實(shí)的，她不惹事，心地善良，只是成績一般。小樓曾經(jīng)在作文中寫道，“外面的陽光明媚的耀眼，我卻依然待在這沒有愛的國度”。其實(shí)，不是沒有愛，只是因?yàn)樗某煽兤狡�，沒有達(dá)到父母的期望，沒有得到老師的青睞，她就認(rèn)為自己得不到愛。作為班主任，我的心情也很沉重，如果平時(shí)我能更多的關(guān)注、關(guān)心她，把愛的陽光灑滿孩子生活的每個(gè)角落，讓孩子在成長的過程中更多的感受到愛，也許會是另外一種狀況……
作為老師，我也很想給學(xué)生一些自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展個(gè)性特長，也同學(xué)生一樣討厭題海戰(zhàn)術(shù)，可我也很無奈啊。在競爭日趨激烈的今天，分?jǐn)?shù)才是衡量學(xué)生水平的重要標(biāo)尺。為了學(xué)生能考出優(yōu)秀的成績，擁有輝煌的未來，多做題是最好的方法。盡管國家提倡素質(zhì)教育，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，可是從學(xué)校到家長都要求我們要在最短的時(shí)間內(nèi)，最大限度的提高學(xué)生的成績。再說，一個(gè)班八十多個(gè)人，雖然想著關(guān)注每個(gè)孩子的成長，可有時(shí)確實(shí)心有余力不足啊。
后記：這個(gè)名叫小樓的女生，至今沒有回來。她的出走，還是個(gè)謎，留給我們的，是深深的關(guān)切和焦慮，以及對教育的思考……
教育輕瞥見
42 班 鐘雯
假如中國式教育，沒有那么多虛華的旖旎，沒有那么多浮夸的高昂，亦沒有那么多你死我活的競比，它將是平靜到可以用來慢慢享受的，慢慢地品，一如同往常明媚午后的暖茶，緩緩沁入莘莘學(xué)子的心脾，書香之氣溢滿大地。
在網(wǎng)上沖浪時(shí)偶得一段話：“中國科舉制度兩千多年，人們既知道它的弊端，卻又遲遲沒有廢除，這是為什么呢？中國如今十三億人，十三億人啊，總要有個(gè)途徑來選拔人才，那就是考試�！弊詈笠痪湓捵屓送缴杀艾F(xiàn)在的教育根本就是為考試而服務(wù)的，你說，你要是不好好考，你的未來，還有什么希望？”是嗎？是這樣嗎？中國式教育？
為考而學(xué)，本質(zhì)上就已發(fā)生了錯(cuò)誤。
我在這迄今為止漫長的八年學(xué)校生涯里，究竟獲得了什么呢？是感動(dòng)？溫馨？成長？像場夢，喜憂參半的那種。
還隱隱的記著那個(gè)明媚的午后，四年級的盛夏，空氣悶熱的躁動(dòng)，還有蟬的聒噪。記憶中老師說完“再見”之后，感覺就像是一個(gè)生了銹的齒輪發(fā)出一聲“吱—呀—”的悲鳴，永久的停在了那里�！暗任一貋�，會給你們帶禮物的哦�！崩蠋煆�(qiáng)笑著說完最后一句話，然后拖著艱難的腳步走出教室。
后來，從她的堂弟口中偶然得知，原來老師因?yàn)殚L期加班，沒好好休息，不好好吃飯，患了闌尾炎，那幾日其實(shí)是去做手術(shù)……她是我們最愛的老師。那幾天的日子是相當(dāng)難過的，可心中也隱隱抱著希望。
再后來，發(fā)生了什么已經(jīng)記不太清了，像是記憶要故意抹去這一段似的。只是當(dāng)初老師那個(gè)硬塞給我的本子依舊還珍藏在家中，珍藏在心中，深埋于記憶。此后她所教授的每一節(jié)課我都會仔細(xì)認(rèn)真去聽。
現(xiàn)在的教育，是否忽略了其中至關(guān)重要的一點(diǎn)—那是在一些瑣碎的小事上能給學(xué)子以被人關(guān)心，被人體貼，被人照顧的溫馨之情。并且再加以用自己的行為感化學(xué)子，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)、激發(fā)，教會學(xué)子如何待人接物，而不是一味的訓(xùn)斥、責(zé)罵。這是我心中的教育最起碼要具備的一點(diǎn)。
還記得有一次，我問同學(xué)：“中國教育的根本意義是什么呢？”她期期艾艾了半天也回答不上來，遺憾的是，我也沒有這把密鑰。但是她卻轉(zhuǎn)而堅(jiān)定的告訴我：“你看，我們學(xué)這么多學(xué)科，如此雜，如此亂，但我們學(xué)的這些，長大后又有什么用呢？怕是早已忘得干凈。我們長大后，工作真正用的到的東西其實(shí)也只有小學(xué)和大學(xué)所得到的吧�！毕袷且徽Z點(diǎn)醒夢中人，我恍然大悟。不過，現(xiàn)在想想這個(gè)說法也總有些弊端�，F(xiàn)在正值素質(zhì)教育興起時(shí)期，只就一方面發(fā)展，只怕會跟不上時(shí)代的潮流。我心中的教育，是能給學(xué)子生命中最需要的知識財(cái)富，能幫助他們鋪好以后的路，照亮他們的前行。
我心中的教育至少不應(yīng)是死板、苛刻的，它近于人情，它講求公平，它待人平等。至少不會像現(xiàn)在的“白紙式”家長塑造型教育那樣苛求成功，也不會像“排名制”教育那么“一將功成萬骨枯”，它將歸于寧靜，它在最安逸的生活中給予學(xué)子以知識和收獲。它將如水，也似火，填滿季節(jié)的夾隙，使書香之氣漫延大地。
如果一個(gè)人孤獨(dú)的泊舟，輕渡在書海之上，那么那抹撕破沉寂黑暗的燈塔之光就是教育。如果還有什么比燈塔更光亮，那當(dāng)然是天空那輪皎潔的月亮。以月為喻，中國新式教育的未來無疑是明亮的。關(guān)鍵在于實(shí)施，在于態(tài)度，在于我們的信仰。何不給教育這樣一個(gè)契機(jī)？在歲月的驚鴻一瞥中反思教育，理解教育，改善教育。
我心中的中國式教育，它像是被哪路神祗注進(jìn)了蓬勃的生命。僅僅是輕輕的一個(gè)瞥見，關(guān)于它，我就有許多許多的話兒要訴說，還有很多，更多……
90后的我們能否撐起未來的天空？
42 班 崔宇馨
90后的我們，能否開辟一條通往未來之路，在蔚藍(lán)的天空中自由翱翔？
，地球是否面臨毀滅？“教育”不會滅亡……
——題記
當(dāng)我們還咿呀學(xué)語時(shí),就開始接受那些啟蒙讀物《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》……。于是在孕育“新生”時(shí)，也種下了“禍根”，那些道德的確是一個(gè)人所必備的精神寶藏,但僅有藏寶圖是不夠的,我們還需要指南針。
幼兒園的老師們似乎不該總是教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)孔融讓梨、曹沖稱象，而是要讓我們懂得學(xué)會分享、學(xué)會變通、學(xué)會學(xué)以致用。我們僅靠從課本上學(xué)來的道理典故“養(yǎng)活”不了那顆對未來充滿好奇的心，相反地卻只是學(xué)會了死記硬背，記住老師要求背下的內(nèi)容—孔融生活的朝代、曹沖的父親……然后再得到那朵象征地位的小紅花。小紅花的夢想,不是為了開得更艷,只是為了引人注目多一點(diǎn)吧？
到了六年的小學(xué)階段，教育體系愈加模式化了。學(xué)校更加正規(guī),更加讓家長們放心，一個(gè)班里有班長、學(xué)習(xí)委員、小組長。由班長到小組長，為什么非得對孩子進(jìn)行“區(qū)域劃分”呢？不都是一樣的孩子嗎？不都是一個(gè)年齡嗎？不都是共同成長的伙伴嗎？為什么從小就要在孩子內(nèi)心烙下那種低等服從高等的觀念？扼殺的是大多數(shù)孩子的自尊、自信甚至是他們還沒發(fā)掘的潛力，增長了那另一部分的自大、驕縱，因?yàn)樽约涸诎嗉壚锔呷艘坏�，所以就是特殊的，是與眾不同的……
六年一瞬，我們又來到了中學(xué)的大門。
就在我們都自信滿滿地說“我是新世紀(jì)的接班人”“我是共青團(tuán)員” “祖國的未來一顆璀璨的星星”時(shí)，我們丟掉了最初在幼兒園老師熏陶下那些獲取“小紅花”的資本——道與德，它們都隨著時(shí)間的流逝而煙消云散了嗎？
我不知道世界各地的中學(xué)生有怎樣的行為習(xí)慣與道德節(jié)操，在我眼里，我沒看出這個(gè)年齡應(yīng)具備的青春洋溢，陽光開朗，他們個(gè)個(gè)老氣橫秋，每天穿梭于家和學(xué)校之間，身上背負(fù)的是似乎永遠(yuǎn)卸不下來的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，那些課、那些題、那些對未來不知是否有用的考試名次……肩負(fù)的不僅是自己對未來的責(zé)任，還有家庭的厚望—無法言語的千噸砝碼。他們無暇去顧及友情，無法去享受自然，甚至連抬頭望一下窗外風(fēng)景的一秒鐘都葬在了書海。遇到挫折后便把自己捆起來，不愿與老師父母進(jìn)行溝通，他們的心理承受能力仿若那些隨風(fēng)飄落、觸地即化的雪花，太脆弱。
我總是困惑，為何美國學(xué)生可以不上晚自習(xí)？為何他們就可以在很小時(shí)候通過自己的努力換取自己的薪水，而不像中國有人成家立業(yè)還要“啃老”？“教育”這個(gè)字眼太重要，不僅是對一個(gè)人，尤其對一個(gè)蓬勃發(fā)展的國家，值得我們?nèi)ド钏嫉倪�有太多太多……
唉，教育！……
文化課的確重要，但哪些又是我們在以后的生活中能用到的呢？當(dāng)一個(gè)人落水后，旁觀者會拿著計(jì)算器用阿基米德原理計(jì)算f浮=g排=ρ液=gv排得出結(jié)果后，再告訴落水者他受的浮力讓他等著漂浮在水面上自由上岸嗎？恐怕他早就說拜拜了吧？
現(xiàn)在的孩子需要磨礪，需要去體驗(yàn)生活中的困難、挫折，帶他們?nèi)ビH近大自然，去遠(yuǎn)足、去野炊，或者讓他們參加夏令營，磨煉他們的意志……對一個(gè)成長中的青少年，那絕對是受益匪淺。
還有一點(diǎn)，那就是“不要以分取人”。我們絕不希望僅靠一個(gè)分?jǐn)?shù)去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的。
我只是站在自己的角度去審視中國的教育，也許只是膚淺的評論，發(fā)表的觀點(diǎn)也不知是否有益。但90后的我們，發(fā)自心底的期盼著“全能”的發(fā)展，企盼未來不再迷茫，蔚藍(lán)的天空之下，我們能自由翱翔。
縱使世界將會滅亡，教育絕不滅亡……