“我愛(ài)裕元，我快樂(lè)”征文：夢(mèng)開(kāi)始的地方
夢(mèng)開(kāi)始的地方
昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 六一班 顧雯怡
在我上幼兒園的時(shí)候，就聽(tīng)一二年級(jí)的哥哥姐姐們說(shuō)過(guò)，有一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的地方，那兒更是一個(gè)人才薈萃、精英滿堂的地方。那個(gè)奇跡般的圣地，就叫做――小學(xué)。我不由得盼望起上小學(xué)的日子。
那天，從抽屜里翻出一張泛黃的相片，上面是我在報(bào)名時(shí)媽媽為我照下的我和裕元學(xué)校的合影。這張照片我已經(jīng)放了六年，看著那粉墻黛瓦的校園和扎著羊角辮的我，校園同如今的一樣，依舊像一位佇立在蒼穹之間的巨人；而我，似乎變了不少，幼稚的笑臉不再掛在臉龐上，看事變得全面，這一切源于我們美麗而偉大的裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
記得剛踏上裕元這片“神奇”的領(lǐng)土，一股油墨的書(shū)香撲鼻而來(lái)，隨著是“懷抱書(shū)籍，懷抱知識(shí)；懷抱理想，懷抱未來(lái)�！边@十六個(gè)大字嵌在藍(lán)白相間的石柱上。我開(kāi)始還天真地嗔怪道：“書(shū)籍、知識(shí)、理想、未來(lái)！我這柔弱的肩膀又怎樣能懷抱起這一切呢？”驀然回首，才明白老師是要我們用讀書(shū)這種方式來(lái)開(kāi)闊自己的胸襟，從而在心里有能力去懷抱這一切。
迎著和煦的春風(fēng)，我不知不覺(jué)來(lái)到了學(xué)校的田徑場(chǎng)。仿佛就在這白駒過(guò)隙的彈指瞬間，我們已在這里度過(guò)了六年魔鬼式訓(xùn)練的體育課和見(jiàn)證班級(jí)體育實(shí)力的運(yùn)動(dòng)會(huì)！依稀記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陸陽(yáng)新蕾的一次次跳高、都是她一次次地突破自己的高度，這，難道不是裕元學(xué)校留給我們的最美好回憶嗎？拉拉隊(duì)們一陣陣如雷貫耳般的鼓掌和一聲聲加油吶喊還回響在我耳畔，這，難道不是班級(jí)凝聚力強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？這，難道不是裕元學(xué)校帶給我們最寶貴的東西嗎？真的，裕元這個(gè)神奇的地方帶給我們很多很多……
說(shuō)到這兒，我真想去教室看看。走過(guò)其他樓層，一切都是靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的“沙沙”聲。一會(huì)兒功夫爬上了四樓，一號(hào)樓四樓第一個(gè)明亮而寬敞的地方就是我們的教室。我特別喜歡坐在靠窗的那邊，因?yàn)閺倪@微風(fēng)拂過(guò)的窗口，透進(jìn)一縷純潔的真理之光。我走到課桌前，看著課桌上那一角打滿小抄的地方，不由得莞爾一笑，我眼前浮現(xiàn)出一次英語(yǔ)默寫(xiě)的情景：
“‘給風(fēng)箏著色’英語(yǔ)老師報(bào)著中文讓我們寫(xiě)英文，咦？這個(gè)到底要不要加‘for’呀？那時(shí)我的臉漲成了一個(gè)大紅柿子，通紅通紅的，突然看見(jiàn)桌上有上次打小抄還沒(méi)清理完殘留的痕跡，偷偷摸摸地瞄了一眼�！�，沒(méi)有！’我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……”想到這，我又忍不住偷笑了起來(lái)。
如果將學(xué)校說(shuō)成是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，那么守在我們身邊搖動(dòng)搖籃的人就是老師。
可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師為了把我們培養(yǎng)成才，在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)。我特別想讓老師用自己那纖細(xì)的手牽引著我走向成功的彼岸。我特別陶醉于對(duì)老師那種又愛(ài)又怕的感覺(jué)。
我的學(xué)習(xí)生活中可以說(shuō)離不開(kāi)同學(xué)的幫助和信任。樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)，這是做學(xué)生的根本。這八個(gè)大字張貼在我們的教室后面。寥寥幾筆描寫(xiě)我的老師和我的同學(xué)，似乎顯得我對(duì)他們不夠留戀，可是，我想：將最好的一面展現(xiàn)給大家看才是千言萬(wàn)語(yǔ)的縮影。
就像田曉菲說(shuō)的“我是不系之舟”。的確，盡管此地的風(fēng)景有多么美好，可是世界上沒(méi)有“流連忘返”這一說(shuō)。但是，我也將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母校、老師、同學(xué)、校友和所有這兒的一切！因?yàn)檫@只是夢(mèng)開(kāi)始的地方！我們需要到外面的世界看看！