讀夢(mèng)—中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)
盤古開天辟地、女媧煉石補(bǔ)天、精衛(wèi)銜枝填海，中國(guó)流傳著不少神奇的夢(mèng)；迷蝴蝶是莊生的夢(mèng)，南柯太守是淳于棼的夢(mèng)，爛柯是王質(zhì)的夢(mèng)，中國(guó)曾經(jīng)演繹過許多迷離的夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)夢(mèng)繼往開來(lái)。許海峰射出了中國(guó)的奧運(yùn)冠軍夢(mèng)、袁隆平圓了中國(guó)的“雜交水稻”夢(mèng)、楊利偉實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的飛天夢(mèng)、莫言填補(bǔ)了中國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)夢(mèng)，·我讀著中國(guó)夢(mèng)成長(zhǎng)，讀著中國(guó)夢(mèng)進(jìn)步，還將讀著中國(guó)夢(mèng)走向成熟。
大學(xué)畢業(yè)后，我懷揣著青澀的人生理想，來(lái)到工作崗位。還記得報(bào)到的那一天，車輪卷起陣陣塵土淹沒了來(lái)時(shí)的路，汽車緩緩地向山的深處開去，輾轉(zhuǎn)了四個(gè)小時(shí)的車程，我來(lái)到了學(xué)校，失落感滲入了剛剛萌生的七彩的夢(mèng)。簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓、簡(jiǎn)陋的宿舍；落寂的街道，落伍的人群，滿目皆山，繁華似乎離這里很遙遠(yuǎn)。我悄悄地抹過淚，為彩虹似的夢(mèng)哭喪。我又默默地告訴自己，簡(jiǎn)約的夢(mèng)想必須從這里開始書寫。讀讀青山，品品綠水，抖落了迷蒙夢(mèng)想的塵埃，信馬由韁的思緒被馴服了，心也變得寧?kù)o。
初上三尺講臺(tái)，一舉一動(dòng)同時(shí)被幾十雙雪亮的眼睛注視著，為人師的使命感油然而生。講臺(tái)下是一群衣著樸素的學(xué)生，他們對(duì)老師懷有最質(zhì)樸的尊意，他們每天穿梭于青山綠水間，對(duì)大山外的大海多了一份想往。那純凈的目光需要解讀，那是對(duì)未知領(lǐng)域的幻想、對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想、對(duì)迷幻空間的玄想，所有的目光裝滿了沉甸甸的夢(mèng)，天真且幼稚的夢(mèng)，但正是這樣的夢(mèng)將托起偉大的中國(guó)夢(mèng)。我禁不住心慰：老師的夢(mèng)是最了不起的夢(mèng)，因?yàn)槔蠋煵粌H圓自己的夢(mèng)更是在引領(lǐng)學(xué)生圓夢(mèng)，那將是譜寫祖國(guó)未來(lái)的夢(mèng)。講臺(tái)上的我讀懂了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！� 漸漸地，我又明白了“師者”不單單只 “傳道授業(yè)解惑”，更應(yīng)該會(huì)其意、知其心，懂其行，所謂“做成長(zhǎng)道路上的引路人”。“老師是人類 靈魂的工程師”只有當(dāng)了老師的人才能真正掂量這句話的分量。
走下講臺(tái)，那一雙雙明澈的眼睛增添了幾分感激和崇敬，每當(dāng)我讀到這樣的眼神，心里就倍感自豪，“兩袖清風(fēng)”又何妨？ 我不是正收獲慰藉了嗎？一聲聲親切的問候、一個(gè)個(gè)深情的回眸，老師成就了精神上的貴族。但講臺(tái)下需要解讀的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是溫馨的回報(bào)，往往必須絞盡腦汁地苦讀難懂的“篇章”，解答棘手的難題。講臺(tái)旁有望子成龍、望女成鳳的期望，那是被歲月洗刷過的臉龐蕩開的夢(mèng)想；講臺(tái)旁也不乏對(duì)浪子回頭的渴望，那又是多少個(gè)失眠的夜熬煎出來(lái)的夢(mèng)想。我常常感慨家長(zhǎng)的夢(mèng)，構(gòu)筑老師的夢(mèng)。“夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。”讀著家長(zhǎng)的夢(mèng)，我的心情變得凝重起來(lái)。家長(zhǎng)的夢(mèng)催促我的夢(mèng)，我正努力地用我的夢(mèng)點(diǎn)燃家長(zhǎng)的夢(mèng)，照亮孩子前行的路。在圓夢(mèng)的舞臺(tái)上，我始終不敢掉以輕心，從執(zhí)起教鞭的那一刻起，便開始謹(jǐn)慎地書寫因簡(jiǎn)單而平凡的夢(mèng)。蘇格拉底說過“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗�！蔽疑钚盼沂强鞓返�，而且會(huì)越來(lái)越快樂。 一直深味俞敏洪說過的一句話“一塊磚沒有什么用，一堆磚也沒有什么用，如果你心中沒有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物；但如果只有造房子的夢(mèng)想，而沒有磚頭，夢(mèng)想也沒法實(shí)現(xiàn)�！蔽蚁胛艺谟弥粔K塊磚砌起一座簡(jiǎn)樸但堅(jiān)固的房子。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼十幾年過去了，一座座嶄新的教學(xué)樓拔地而起、教師宿舍也舊貌換新眼，街道不再寂寞，時(shí)尚氣息在蔓延，水泥路在一寸寸地延伸，大山下高樓林立�？墒呛芏嗉议L(zhǎng)卻用不信任的目光質(zhì)疑大山懷抱里的教育，他們千方百計(jì)地讓子女?dāng)D進(jìn)城里的學(xué)校，看著那些遠(yuǎn)去的背影，我不禁沉思：作為教育者該為挽留已經(jīng)疲憊的身影做些什么？
我依然在這青山綠水間追尋著簡(jiǎn)易的夢(mèng)，講臺(tái)是我的舞臺(tái)，我希望能留下最完美的弧線，唱響最動(dòng)聽的樂章。