高考提分技巧：什么樣的作文最受老師青睞
一、了解網(wǎng)評(píng)，順應(yīng)時(shí)勢(shì)
網(wǎng)上閱卷簡(jiǎn)便快捷，但閱卷老師的工作量大，時(shí)間緊，任務(wù)重，那些“語(yǔ)言低幼化、構(gòu)思平板化、立意謎語(yǔ)化、內(nèi)容庸俗化、書寫隨意化”的“五化”作文，會(huì)大大敗壞老師的閱卷情緒，這類作文不會(huì)得到40分以上的成績(jī)。另外，與傳統(tǒng)閱卷相比，網(wǎng)上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右邊還要輸入至少4個(gè)分值，在這種情況下，那些觀點(diǎn)鮮明、扣題緊密、表達(dá)干練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。
二、學(xué)會(huì)審題，準(zhǔn)確立意
首先加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練。立意準(zhǔn)是得到內(nèi)容分的基本前提，“題好一半文，題跑一半分”。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明，即“跑題”，那你的文章最多得到基本分，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等，也成了繡花枕頭了。而審題立意訓(xùn)練的最好材料是最近兩三年的全國(guó)各地市高考作文題，仔細(xì)研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)異同，在“同”的方面加以分析、歸納、總結(jié)，摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析，摸準(zhǔn)特點(diǎn)與方向。
隨著更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現(xiàn)出多樣性、特色性。命題指向多體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)意識(shí)、作文的自由意識(shí)和引導(dǎo)意識(shí)。其總體走向就是：貼近生活，關(guān)注社會(huì)，發(fā)展個(gè)性，突出人本，鼓勵(lì)合理的創(chuàng)新。概括總結(jié)近幾年出現(xiàn)的作文類型，抓住“類”的特征，解構(gòu)材料或話題。有的話題看似很容易，但要把握住重點(diǎn)，弄清隱含的真正含義，必須費(fèi)番腦筋，像20xx年山東的作文“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，重點(diǎn)核心應(yīng)是“記憶”，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話等為載體，且這些載體的背后都有價(jià)值和意義，值得去銘記。這個(gè)記憶可以是過去的，也可是現(xiàn)在相對(duì)于未來(lái)的。
時(shí)間是一個(gè)過程，它和記憶是雙向關(guān)系，它能使記憶淡化或強(qiáng)化，對(duì)記憶進(jìn)行提煉與升華。“不會(huì)風(fēng)化”是明確地限定“記憶”不是瞬時(shí)的而是歷時(shí)的，歷時(shí)的結(jié)果必須是得到強(qiáng)化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒有對(duì)事物內(nèi)涵、價(jià)值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點(diǎn)一定要追因究果，簡(jiǎn)單地羅列現(xiàn)象材料。而事實(shí)證明20xx年的考生多數(shù)并沒有注意到這些。概括地說(shuō)要做到析題三步驟：析題圍(對(duì)象、范圍)，析題穴(題目深透的要害處，析題眉(題目蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)態(tài)度)。
對(duì)于給材料型作文，要特別給予重視，務(wù)必要加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練，對(duì)所給材料要認(rèn)真分析，準(zhǔn)確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。如果材料只是對(duì)話題的提示和引出，幫助考生打開思路，便于考生類推，或只是引出一個(gè)話題，那么可以不扣材料;如果材料是對(duì)話題的限定，那就非扣不可了，話題雖然廣闊無(wú)邊，但只能按材料限定的范圍來(lái)寫。高考這類作文試題結(jié)構(gòu)目前大致定型為四個(gè)部分——背景語(yǔ)、啟示語(yǔ)(漫畫中的注釋語(yǔ))、限制語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)。審題立意要做到：
1.從背景語(yǔ)入手，審清思維模式——解決好“怎么想”的問題。
2.從限制語(yǔ)入手，審清文章主旨——解決好“是什么”的問題。
3.從啟發(fā)語(yǔ)入手，審清寫作重點(diǎn)——解決好“寫什么”的問題。
4.從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)入手，審清寫作要求——解決好“怎么寫”的問題。
對(duì)于出現(xiàn)的命題作文、材料作文、看圖作文等，也要作一些相應(yīng)的訓(xùn)練。力求在5到10分鐘內(nèi)就能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍，總之，做到“一個(gè)中心，三字法則”“一個(gè)中心”是指虛(喻意、弦外音)入實(shí)(生活、社會(huì))出;“三字法則”是指“精”“準(zhǔn)”“深”。要并據(jù)此確定自己的作文的主旨和和主要材料，列寫作提綱，確立寫作體裁與思路，由此才能寫出“適銷對(duì)路”的高分之作來(lái)。
總之，審題立意訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是——對(duì)題意理解準(zhǔn)確，表述明確，立意深刻。而立意時(shí)務(wù)必要跳出四個(gè)小圈子。一是跳出物質(zhì)性的小圈子，進(jìn)入精神世界的理性思考，使思想有高度;二是跳出個(gè)人圈子，從他人、社會(huì)、國(guó)家乃至人類的視角上換位思考，分辯是非，權(quán)衡利弊，使觀點(diǎn)有高度;三是跳出眼前的小圈子，適當(dāng)進(jìn)入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見解有深度：四是跳出生活現(xiàn)象的小圈子，進(jìn)入文化層面透視社會(huì)文明，使思維走出簡(jiǎn)單膚淺，進(jìn)入哲思睿語(yǔ)。
當(dāng)然，審題入題訓(xùn)練還要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如，不少學(xué)生審題時(shí)用一目十行的速度，用不到一分鐘，一葉障目，顧此失彼，斷章取義：或讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是一味想投機(jī)取巧，在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)，結(jié)果理解歪曲了材料和話題的本意;或者一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，心有旁騖，從而也造成了選不準(zhǔn)角度，中心散亂不清。冷靜、客觀、全面理解材料的良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，這是高考作文得高分的基本點(diǎn)。比如以“做好自己手上的事情”為話題作文，有些不認(rèn)真仔細(xì)地審題，搭眼一看就認(rèn)為，寫小事，立意為：“做小事很重要”“平凡與偉大”“自己的事情自己做”“細(xì)節(jié)決定成敗”等，結(jié)果都偏離題意了，根本沒有考慮“手上”何意，自己的而非別人的，為什么必須做好。
三、研讀樣文，分清良莠
研讀、借鑒優(yōu)秀范文是一個(gè)學(xué)生在沖刺階段應(yīng)對(duì)高考作文的捷徑。尤其是對(duì)那些寫作水平一般作文成績(jī)?cè)?6分以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果極為明顯。“采他山之石，可以攻玉”，選一些高考優(yōu)秀作文進(jìn)行評(píng)析、歸納，可以較為便捷地從中理出一些新思路，運(yùn)用一些增文采的技巧，從而寫出美文佳作來(lái)。故此，在熟知高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對(duì)照基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)逐項(xiàng)學(xué)習(xí)，明白什么樣的作文才是切合題意的、健康充實(shí)的、明確完整的、真摯豐滿的、深刻有力的、文采靈動(dòng)的、構(gòu)思新巧的、扣題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、個(gè)性突出的。失誤的作文各有各的原因，優(yōu)秀的作文卻都有共同的因素，即基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)的完美結(jié)合。在老師的指導(dǎo)下，精心選取二十篇，反復(fù)讀，模仿寫，定會(huì)受益匪淺。
當(dāng)然研讀樣文要建立在有自知之明，正確分析自己的寫作實(shí)際情況的基礎(chǔ)上的。否則就成了邯鄲學(xué)步、東施效顰了。研讀時(shí)一定要選那些和自己常寫常練的熟悉的文體文章，效果才會(huì)明顯，否則你在時(shí)間短、把握難的情況下可能會(huì)舍本逐末。精選范文，一定要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突破，別一味的求新求奇求異，實(shí)際上，沒有高超的手筆，閱卷老師是很難接受此類文章的。為研讀好高考作文，選一種好的高考作文指導(dǎo)資料是至關(guān)重要的。
找準(zhǔn)目標(biāo)，反復(fù)研讀，深入思考。另外研讀優(yōu)秀范文就要明白它優(yōu)在哪里，和高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，感悟到范文觀點(diǎn)之正確、立意之深刻、內(nèi)容之充實(shí)、結(jié)構(gòu)之完整、頭尾之虎豹，修辭之多樣、感情之真摯、細(xì)節(jié)之感人、手法之變化、句式之靈活、創(chuàng)意之新穎等。古語(yǔ)說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而識(shí)器。”即為此理。但從閱卷情況來(lái)看，學(xué)生缺少規(guī)范作文的意識(shí)，不少文章漫天撒網(wǎng)、不知所云，低幼的語(yǔ)言漫卷飄，無(wú)規(guī)范，無(wú)思想，無(wú)素養(yǎng)，無(wú)能力。這除了寫作的基本能力差以外，也與復(fù)習(xí)過程中忽視對(duì)優(yōu)秀范文的學(xué)習(xí)與借鑒有很大關(guān)系。當(dāng)然所謂范文借鑒，并不是機(jī)械地照抄照搬，而是模仿其謀篇布局、表達(dá)技巧、入題扣題的方式方法、材料的選用與表述等方面的規(guī)范與獨(dú)到之處，使之與考試的命題與要求相符合。
比如能打動(dòng)閱卷老師的記敘文開頭方式有：開門見山式、故事導(dǎo)引式、先聲奪人式、特寫鏡頭式、懸念式、烘托渲染式、對(duì)比式、欲仰先抑式、倒敘式等等，對(duì)照范文一一體味它們的妙處，然后選三兩種反復(fù)模仿訓(xùn)練，達(dá)到純熟，就再也不十白作文開頭難了。
四、揚(yáng)長(zhǎng)增亮，升格訓(xùn)練
加強(qiáng)作文升格訓(xùn)練是必經(jīng)之途，可不少師生作文訓(xùn)練盲目，身在文山中，云深不知處，作文成績(jī)難提高，其根本原因在于學(xué)生不明了本人作文的缺陷，更看不到本人作文的長(zhǎng)處，找不到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短有效辦法。作文訓(xùn)練要有序列性，不能太隨心所欲。比如先按文體，然后按文體的各項(xiàng)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，像是起題目的藝術(shù)、開頭結(jié)尾的藝術(shù)、比喻排比的妙用、過渡銜接的方法、記敘文中的議論、議論文中的記敘、結(jié)構(gòu)形式的藝術(shù)、細(xì)節(jié)描寫、烘托渲染懸念揚(yáng)抑之法的使用、點(diǎn)題的方法技巧、巧用詩(shī)詞歌賦顯文采顯底蘊(yùn)、文章的煽情藝術(shù)、同一材料的多角度敘寫、鋪排藝術(shù)、小標(biāo)題的藝術(shù)、以小見大平中見奇的藝術(shù)等，通過研究，能發(fā)現(xiàn)哪些技巧方法自己使用起來(lái)得心應(yīng)手，哪些經(jīng)常用但還沒用好，需要特別訓(xùn)練，哪一種手法用于哪一種文體和哪一種情況等，都做到了心中有數(shù)，訓(xùn)練有素，爛熟于心，在反復(fù)的磨練中提高了技能，真到了考場(chǎng)上，才能駕輕就熟，游刃有余，寫出合題切理、文采飛揚(yáng)、亮點(diǎn)迭出的佳作來(lái)。
當(dāng)然，對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，想以全篇滴水不漏、完美無(wú)缺取勝相當(dāng)困難，但要做到局部流光溢彩、珠圓玉潤(rùn)、錦上添花還是可以做到的。例如，“有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹亞山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思——那就是誠(chéng)信。”(《守衛(wèi)精神火種》)“她靜靜地佇立在風(fēng)中，風(fēng)很大，裙腳翻飛，一如她飄搖的心旌。不知是因?yàn)榕嘛L(fēng)，還是因?yàn)榕吕洌炜罩兄挥袔最w隱隱閃爍的星星。遠(yuǎn)處，萬(wàn)家燈火連成密密淺淺的一片，朦朧卻很溫暖。”(《頂風(fēng)的女孩》)
練熟幾種常用模式，以供選用，但并不主張寫作的機(jī)械的“模式化”和“八股腔”，而是說(shuō)在高考作文的應(yīng)試訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)若干套路，精選巧練，以備高考之需時(shí)靈活運(yùn)用。如：深入思考方法：由此及彼，由表及里，由個(gè)別到一般。
特別注意的是，“規(guī)矩文”的寫作訓(xùn)練也不可忽視。由于許多考生“規(guī)矩觀念”淡薄，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”：到正文便信馬由韁，不倫不類;下筆千言，離題萬(wàn)里;顧此失彼，顛三倒四;選材散漫，亂扯亂侃;羅哩羅嗦，空洞雜亂。閱卷老師及其討厭這類文章以及那些內(nèi)容庸俗化、語(yǔ)言低幼化、書寫混亂不清的文章。要嚴(yán)格遵循各種文體(特別是記敘文和議論文)的序列(比如議論類中的命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等)系統(tǒng)地逐一訓(xùn)練，而不是以考代練，大部分考題作文跟上一年有所相同，更有所不同，因此，亦步亦趨地只練一種題型，用一種死板的模式去不知變通地練，會(huì)誤入歧途的。練寫考場(chǎng)作文，做到像模像樣、規(guī)規(guī)矩矩，尤其是對(duì)那些寫作相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這更是“基本建設(shè)”，可以受用無(wú)窮。
五、積累素材，關(guān)注生活
仔細(xì)研究一下20xx年各地的高考，不難發(fā)現(xiàn)，主題內(nèi)容涉及到生活的方方面面。有個(gè)人心靈、素質(zhì)、思想、學(xué)習(xí)、生命、責(zé)任方面的，有社會(huì)、國(guó)家、民族的歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)發(fā)展與文化方面的，沒有豐富的生活積累，是決然寫不出內(nèi)容充實(shí)、主題深刻的佳作來(lái)的。我們可以有針對(duì)性地分類整理識(shí)記一些能體現(xiàn)“時(shí)代性、人文性、理性”的材料，盡量做到新穎獨(dú)特。具體來(lái)說(shuō)，可以按照社會(huì)人生(熱點(diǎn)聚焦、人生哲言、戰(zhàn)勝挫折等)、美德素養(yǎng)(尊賢尚能、關(guān)愛互助、知能修養(yǎng)等)、文化教育(民族傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神、人文情懷等)、情感思維(親情友情、民風(fēng)民情、辯證求異、價(jià)值取向等)、理想實(shí)踐(立志成才、愛國(guó)為民、知行統(tǒng)一等)、山川文物(美景佳境、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等)、科技發(fā)展等等方面，系統(tǒng)地梳理教材(不僅是語(yǔ)文課本)中的古今文化知識(shí)、人物事跡、哲理名言。同時(shí)有意識(shí)地搜集相關(guān)出版物(影視報(bào)刊、經(jīng)典著作、名人傳記、鮮活時(shí)文、睿智心語(yǔ)、文化散文)中的時(shí)政要聞、科技動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)話題等，并在作文訓(xùn)練中應(yīng)用。
此外還要注意具備政治課本中訓(xùn)練過的10個(gè)方面的認(rèn)知能力：①實(shí)踐論;②矛盾論;③方法論;④聯(lián)系的觀點(diǎn);⑤發(fā)展的觀點(diǎn);⑥一分為二的觀點(diǎn)⑦存在與意識(shí)的關(guān)系⑧外因與內(nèi)因的關(guān)系;⑨量變與質(zhì)變的關(guān)系：⑩主流與支流的關(guān)系。另外，對(duì)周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親友交往等還要注意觀察，畢竟這是活生生的、最容易激發(fā)人的靈感的材料。近一兩年作文命題取材視域廣闊，拓寬了材料的來(lái)源。
作文取材十分廣泛，以20xx年、20xx年為例，有的是名言警旬，有的是寓言故事，有的是現(xiàn)實(shí)鏡頭，有的是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，考生寫作的自主性更強(qiáng)了，對(duì)于善于思考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寬廣的平臺(tái)使之有一顯身手的余地，思考角度與現(xiàn)實(shí)距離更近、更和諧。所有的情景材料都非常注重激活學(xué)生生活情趣和寫作能力的積淀，這既有利于考生的才情展現(xiàn)，并將作文生命植于生活的源頭，賦予新鮮氣息，又有利于增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，扣緊時(shí)代脈搏而抒發(fā)真情實(shí)感。各地作文命題又特別關(guān)注考生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生直面人生，感悟人生。人情味更濃，生活性更強(qiáng)，涵蓋理性，看重思辨，呼喚“理性”，關(guān)注培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，追求文化品位和文化內(nèi)涵，關(guān)注心靈的自我修養(yǎng)。以感悟?yàn)槭侄�，以理性思辨為目的，發(fā)掘考生的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力，同時(shí)，回避熱點(diǎn)又暗合時(shí)代主題。
當(dāng)然，真要備好生活素材。還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫進(jìn)日記或練筆中。特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)地記下來(lái)：到臨考前，翻出來(lái)整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)，強(qiáng)化素材積累。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，應(yīng)考時(shí)再有積極的心態(tài)，規(guī)范的考試技巧，程序化的考試規(guī)律，過硬的考試策略，就一定會(huì)考出個(gè)好成績(jī)。