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2020河南高考作文如何立意

發(fā)布時(shí)間:2020-01-14

2020河南高考作文如何立意

  20xx年的高考又要來臨了,而作文的立意一直以來都是作文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),對(duì)于河南的考生來說在作文寫作時(shí)又要怎樣立意呢?下面是第一范文網(wǎng)小編整理的一些關(guān)于20xx河南高考作文立意方法的相關(guān)資料,供你參考。

20xx河南高考作文立意方法

  1、傾向揣摩法

  面對(duì)材料作文,不少考生因未能真正吃透材料,熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法,時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離,甚至南轅北轍,即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美,也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了?梢,材料作文的觀點(diǎn)提煉,至關(guān)重要。

  那么,如何才能吃透材料,緊扣材料,選好角度,確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢?

  2、多向發(fā)散法

  有些材料作文的材料比較散。對(duì)于這樣的材料,審題時(shí)可以采用多向發(fā)散的思維方法,圍繞材料展開多角度立意。

  示例

  薛潭學(xué)謳于秦青,未盡秦青之技,自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止,餞于郊衢。撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛潭乃謝求反,終身不敢言歸。

  從薛潭角度,我們可抓住他“學(xué)謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”,得出“要謙虛”的啟示;也可從他意識(shí)到自己遠(yuǎn)未學(xué)到老師的本事而“謝求反”,總結(jié)出“要知錯(cuò)即改”的道理。從老師秦青的角度,我們可從他面對(duì)學(xué)生的自以為是,并未發(fā)怒,而是“弗止,餞于郊衢”,且“撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云”的不一般的舉動(dòng)中,受到啟發(fā):“教育要講究方法”。

  然而薛潭“終身不敢言歸”的做法值得商榷。倘若學(xué)生真的將老師的本事全部學(xué)到家的話,那又何必“終身不敢言歸”呢?我們完全可以理直氣壯地另行拜師,博采眾長(zhǎng)。當(dāng)然,提煉出多個(gè)觀點(diǎn)后,應(yīng)擇優(yōu)而作。

  3、舍次求主法

  有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此,審題時(shí)要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。

  示例

  公交車靠站停穩(wěn)后,車站上一位婦女為抓緊時(shí)間,抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動(dòng)起身讓座。抱小孩婦女謝過對(duì)方,放下小孩,笑笑說:“小家伙剛會(huì)走路,還是讓他自己站吧。”此刻,見兩人互相謙讓,無人入座,一旁的時(shí)髦少婦眼明手快,一屁股坐下,并大聲招呼道:“囡囡,媽媽幫儂搶到座位了。”

  材料中共出現(xiàn)了三個(gè)“人物”。無論從讓座青年角度提倡“要助人為樂”,還是從搶座位的時(shí)髦少婦方面提出“要文明禮讓”,似乎均無不可。然而從整個(gè)材料的重心、指向來看,應(yīng)舍棄后兩個(gè)次要人物,著眼點(diǎn)放在主角抱小孩的婦女身上,宜立意“盡早讓孩子自立”。

20xx河南高考作文1:生活需要微笑

  尼采說:“人類一思考,上帝就發(fā)笑。”巴黎大學(xué)的圍墻也刷著“生活在別處”的字樣。我曾經(jīng)長(zhǎng)久地喜歡這些閃光的句子,它們無不闡述著一個(gè)道理:生活需要樂觀,需要微笑。

  悲觀者愁眉苦臉,認(rèn)為他們從天空飛過,天空卻沒有留下他們的痕跡,他們看到的只是“山重水復(fù)疑無路”;樂觀者微笑生活,認(rèn)為天空沒有留下他們的痕跡,但他們已經(jīng)飛過,他們看到的是“柳暗花明又一村”。

  “一個(gè)浪,一個(gè)浪無休止地打來,在它的身上,腳下碎開”,在那段紅色動(dòng)亂的文化大動(dòng)蕩中,艾青被扣上反動(dòng)的帽子,受盡折磨,但他卻始終微笑著。在大興安嶺,你常常可以看到正在勞動(dòng)卻依舊哼著歌的他。即使前路是無盡的黑暗,但他始終追尋著心中的光明。他說:“人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的冬天。”所以,縱然他被困在窗臺(tái),卻依舊能夠構(gòu)想著海洋。他說:“生活需要微笑,我便微笑。”

  是的,生活需要微笑。亞歷山大市的海蒂在實(shí)驗(yàn)室里度過了她23歲的生日。這個(gè)女孩,從一出生就待著科學(xué)家為她制造的無菌室里,因?yàn)樗幸环N奇怪的病,她的皮膚對(duì)外部環(huán)境過敏。她從出生開始,母親沒抱過她一次,她也不能哭泣,因?yàn)橄滔痰臏I水會(huì)腐蝕她的皮膚。多么孤獨(dú)的人啊,但是她笑著說:“我喜歡上網(wǎng),那里有我喜歡的天堂。”

  因?yàn)椴豢梢钥奁5龠x擇了微笑。然后,那個(gè)寫下“黑暗給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明”的顧城和“面朝大海,春暖花開”的海子卻因?yàn)椴粫?huì)微笑而走上了極端的自殺道路。

  任何事物都具有兩面性,看見什么取決于你的心態(tài)。同樣是半杯水,悲觀者說:“只剩下了半杯水。”而樂觀者則會(huì)說:“還剩半杯水。”擁有一個(gè)積極樂觀的心態(tài),人生的際遇也許會(huì)因此而不同。

  樂觀,就像是寒冷季節(jié)的一絲陽光,就像是炎熱夏日的一縷清風(fēng),給予你的永遠(yuǎn)是希望、信心和勇氣。生活需要微笑,那么便微笑面對(duì)生活,懷揣一顆樂觀向上的心,即使遇到空谷,你面對(duì)的不再是懸崖峭壁,而是棧道橋梁——越過空谷,通向新生活的途徑。

  微笑是一塊磁鐵,吸引并感染他人;微笑是一把號(hào)角,使你振作起來勇敢面對(duì)生活。我很想告訴米蘭?昆德拉,我見過一種微笑,比上帝本人還要美。

20xx河南高考作文2:蹊徑之上

  社會(huì)進(jìn)步的風(fēng)采究竟在于何處?是一腔赤誠兢兢業(yè)業(yè),是獨(dú)抒性靈體悟人生,或者還是在于用新的思想與理念去引領(lǐng)創(chuàng)新?——我想,對(duì)于社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步而言,最美風(fēng)采定當(dāng)歸屬后者。

  “詩歌的靈魂在于創(chuàng)新,即創(chuàng)造出使人意想不到的,驚嘆不已和賞心悅目的東西。”英國詩人塞·約翰遜如是說——詩中若此,生活中又何嘗不是?古語有云“獨(dú)辟蹊徑”,意指創(chuàng)新者們沒有在前人已然踩踏得發(fā)白的道路上循規(guī)蹈矩,而是一步一個(gè)腳印一路一身泥濘地探索出了自己的方向,從而獲得了最后的輝煌——蹊徑之上,風(fēng)景依然,煙雨散盡,更比南山!

  行走蹊徑之上,不從舊不循古,當(dāng)成個(gè)人功業(yè)。明初建文,不諳國是,腐儒當(dāng)?shù),令得父子相疑,兄弟相害,朝綱紊亂,人人自危。燕王朱棣毅然起兵靖難,以清君側(cè),可怎奈兵力懸殊亦是不在正統(tǒng)之位,堪堪欲敗。千鈞之際,燕王另辟蹊徑,棄一切所獲之城,兵回北平,建文之軍見之大喜,即刻分兵占之。本由兵力欠多而退,而官軍不明就里,驕狂放縱,此分兵占城之舉即中燕王下懷——無兵力之憂,燕王不日攻陷金陵即位成祖,于是永樂盛世成就明初繁榮。兵法,詭道也,也正是此等另辟蹊徑創(chuàng)新之舉往往成就不世名將,締造輝煌功業(yè)。

  行走蹊徑之上,新模式新路線,可造企業(yè)成就。隨著步入信息化時(shí)代,快遞外賣等行業(yè)占有了越來越大的市場(chǎng),訂餐軟件“餓了么”橫空出世,開啟了網(wǎng)絡(luò)訂餐配送流程一體化的時(shí)代,企業(yè)經(jīng)營也因此獲得了巨大的成功。創(chuàng)新的思維,一直都是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素,也只有創(chuàng)新才能保證一個(gè)企業(yè)的生命力與成長(zhǎng)力。

  言及此,我還想強(qiáng)調(diào),創(chuàng)新的思想經(jīng)久不衰,不只是因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一個(gè)人與一個(gè)企業(yè)的蓬勃發(fā)展,更重要的是,創(chuàng)新之舉,對(duì)于任何一個(gè)國家而言都是發(fā)展的福音。

  所以,行走蹊徑之上,長(zhǎng)眼光全方位,能夠助力國家崛起。屈辱的近代史往往是國人不愿回憶的,也因此為了再次淪為“落后就挨打”的對(duì)象,中國人不斷奮進(jìn)著,創(chuàng)新型人才也在不斷地出現(xiàn),帶領(lǐng)著中國的綜合國力不斷提升——超級(jí)計(jì)算機(jī)、探月工程、航母作業(yè)紛紛取得了可觀的成就。試想,若是沒有這些為了創(chuàng)新而做出的努力,我們真的還能獲得像現(xiàn)在這樣一個(gè)相對(duì)和平的發(fā)展環(huán)境嗎?

  創(chuàng)新之說,歷久彌新,對(duì)于現(xiàn)代的我們而言,依然是發(fā)展進(jìn)步的主旋律。大路上,我們是不斷高歌猛進(jìn)的;蹊徑上,我們是否也應(yīng)該篳路藍(lán)縷?無疑,這是肯定的答案,不消說的理由!

  那么,就讓我們把這社會(huì)最美的風(fēng)采銘記心中,一起去領(lǐng)悟那蹊徑中別樣的風(fēng)景!

20xx河南高考作文3:給自己寫一首成長(zhǎng)的歌

  午后的陽光,斜斜地招災(zāi)漫布哈氣的玻璃窗上,映出一片金黃的光暈。時(shí)光就這樣在我的指尖悄悄溜走,從漢語的a、 o、 e到英語的A、B、C;從簡(jiǎn)單易懂的速算到復(fù)雜難學(xué)的函數(shù);從蹣跚學(xué)步的女孩到蹦蹦跳跳的少女,時(shí)間仿佛來過,又仿佛在悄悄地改變一切,而成長(zhǎng)就那么日然而然的唱響了我的青澀歲月……

  小時(shí)候,我最喜歡跟著外婆去那賣銀耳、桂圓的普通小店,聽著外婆用溫軟語氣說:“走吧,咱倆買點(diǎn)銀耳熬粥喝,天氣熱了喲。”外婆的銀耳蓮子羹不知擁有怎樣神奇的魔力,那白得透亮的銀耳蓮子羹,晶瑩的好似雪蓮花。我喜歡那一首首老舊的歌謠,從外婆嘴里哼唱出的歌謠曲調(diào)不全的時(shí)候,會(huì)引小小的我一連串“咯咯”的笑。

  七歲,上小學(xué)。那時(shí)候的我,背著小小的書包;遠(yuǎn)離自己的避風(fēng)港灣,去嘗試翱翔在那暴風(fēng)雨、大波浪搖撼的大海上。懷著惶恐與無知,寂寞與膽怯來到這陌生地方。依賴這艘小船對(duì)我漸行漸遠(yuǎn),自立卻成為我并肩的伙伴。我望著石子鋪的操場(chǎng),微微依舊卻依然嚴(yán)肅的教學(xué)樓,夏末依舊微笑的一片片金色的蒲公英。這些,展現(xiàn)著原始的充實(shí)感,讓我看到一種立體的嚴(yán)肅,讓我開始渴望長(zhǎng)大,大到可以和這些挺拔的白楊樹并肩。

  十三歲,上初中。我已不再是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就慌亂的小女孩了。帶著對(duì)新環(huán)境的好奇,內(nèi)心的蠢蠢欲動(dòng)。剛剛翻新過的校園有灰塵的味道,刺鼻的油漆味刺激著我一顆好奇的心。手輕輕撫過那潔白的墻壁,朱色的門身。一切都那么嶄新,一切又那么生疏。也有了一絲絲懷念的味道。夕陽西下,我邁步走出這嶄新的校園;仡^一望,卻見那剛剛被漆成米黃與淡粉紅色的教學(xué)樓在夕陽的籠罩下耀眼的閃爍著,莊重而肅穆。又是一天的結(jié)束,但還是另一天的開始。我在慢慢成長(zhǎng)。

  換座了,我“搬”到窗邊能看到那兩條亮亮的鐵軌和一簇簇坐落在鐵軌旁邊的平房。往往一抬頭,便可看到火車飛馳而過,而我的青春又在怎樣的軌道上游走呢?

  我跟隨著陽光的影子,來到我以前經(jīng)常吹蒲公英的草地上,那里的雪純凈而潔白,我笑了,心里想著來年的蒲公英花瓣多么的金黃,蒲公英傘多么的輕盈。再往前走走,又是我做游戲的天地。還記得以前的游戲和那些童謠,一閉眼,仿佛還能聽見那一陣陣清純的笑聲

  和稚嫩的童音。最愛秋千,上面記載了我太多的歡聲笑語。而時(shí)光卻還是在秋千上留下痕跡。看那已有溝壑的墻壁卻慕然發(fā)現(xiàn)我在長(zhǎng)大,它在變老。皆是風(fēng)景,皆成回憶。

  就這樣吧,給自己寫一首成長(zhǎng)的歌,輕聲呢喃:

  蒲公英的花瓣折射著月光/風(fēng)兒一吹/柔柔的小傘便飛在天上/銀白色籠罩著大地/月下荷披著銀粉的衣裳/螢火蟲點(diǎn)亮盞盞螢綠的燈光/我們/就這樣成長(zhǎng)。

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