國(guó)旗下的講話(huà)：享受閱讀這一場(chǎng)旅行
親愛(ài)的老師、同學(xué)們大家好
今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《享受閱讀這一場(chǎng)旅行》。
書(shū)海浩渺，每一部經(jīng)典的書(shū)籍都如同一顆顆璀璨的珍珠散落在其中，等著我們?nèi)ヌ綄ぁ?
有人覺(jué)得閱讀是枯燥的，扁平的文字似乎遠(yuǎn)沒(méi)有簡(jiǎn)單明了的圖象或視頻那樣來(lái)得有趣，但是事實(shí)上，閱讀是一種多重感官上的享受。我們閱讀，就好像在進(jìn)行一次次受益匪淺的旅行，在文學(xué)的道路上愈走愈遠(yuǎn)。
文字翔實(shí)，記載時(shí)代變遷的史籍，余韻持久、不絕如縷的詩(shī)歌，形散神凝、字字珠璣的散文，情節(jié)一波三折、跌宕起伏的小說(shuō)……我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，跟隨著史學(xué)家穿梭古今，跟隨詩(shī)人指點(diǎn)江山，跟隨散文家領(lǐng)略山水風(fēng)光，跟隨小說(shuō)主人公體驗(yàn)精彩紛呈的生活。
我們?cè)陂喿x里聽(tīng)，聽(tīng)“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，仿佛化身那個(gè)郁郁不得志的陸放翁，向往著縱馬戍邊疆；聽(tīng)“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，在寂寥的秋景里獨(dú)聽(tīng)蟬鳴，心生悲愴；聽(tīng)“高歌取醉欲自慰，起舞落日爭(zhēng)光輝”，與李白同飲酒，大笑長(zhǎng)去；聽(tīng)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，為那英勇赴行的壯士掬一把熱淚。
我們?cè)陂喿x里看，看“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀”，漫長(zhǎng)冬夜里凝望那一輪明月，懷一腔愁思；看“暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，在稀疏的燈影下，沉默靜思；看“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，似乎自己也充滿(mǎn)了自信，認(rèn)定終有一日會(huì)振翅高飛；看“漠漠水田飛白鷺，陰陽(yáng)夏木囀黃鸝”，好像就站在閑適的鄉(xiāng)間望云卷云舒，將愁緒盡數(shù)消散。
閱讀既不像看視頻也不像觀(guān)圖象，當(dāng)我們看到一幅山水美景的一剎那可能會(huì)被驚艷到，贊嘆不絕，過(guò)了一段時(shí)間后卻怎么也找不到那種感覺(jué)了。但如果是閱讀描寫(xiě)美景的文字則是另一種截然不同的感受，或許剛開(kāi)始并不以為然，但是等到深切體會(huì)了它每個(gè)字眼里所訴說(shuō)的景與情后，就會(huì)久久難忘，歷久彌新，哪怕再過(guò)多久，只要一想起那優(yōu)美的文字，腦中就會(huì)浮現(xiàn)相應(yīng)的景象。
閱讀枯燥嗎？當(dāng)我們只是坐在窗前讀書(shū)時(shí)，就能聽(tīng)到那些嘹亮清脆的鶯啼，足不出戶(hù)就能看到那些錦繡河山。伴隨著淡淡墨香，那一行行文字便迫不及待地跳出了紙頁(yè)，在我們的腦海中展現(xiàn)一幕幕如畫(huà)般景色，倍感親切還來(lái)不及，如此怎會(huì)覺(jué)得無(wú)聊？
在生活中我們總是行色匆匆地埋頭趕路，于是便輕而易舉的忽略了那微小角落里的美景。時(shí)代飛速發(fā)展，愈發(fā)盛行的碎片化閱讀也讓我們不能夠靜下心來(lái)，沉浸在書(shū)的世界當(dāng)中。
有一句話(huà)說(shuō)得好，“別走太快，等一等靈魂�！弊屛覀冏呗c(diǎn)，再慢一點(diǎn)，聆聽(tīng)靈魂深處的渴望，對(duì)精神食糧的追求，捧起一本本精彩的書(shū)，邊閱讀邊思考，邊閱讀邊開(kāi)闊視野，邊閱讀邊陶冶情操，與一代代文豪們進(jìn)行靈魂的對(duì)話(huà)。讓校園彌漫著一陣陣書(shū)香，在校園的每一個(gè)角落里都留下一顆文學(xué)的種子，靜待它在往后的歲月里生根發(fā)芽，慢慢地被澆灌成長(zhǎng)，開(kāi)出鮮艷的花，最后收獲一片豐碩的果實(shí)。
我們?cè)陂喿x中學(xué)做人，在閱讀中學(xué)做事，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，只要心無(wú)旁騖，一年四季都可以是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)，讓我們與青春作伴，享受這一場(chǎng)場(chǎng)閱讀的旅行吧！