關(guān)于童年的優(yōu)秀作文：我們憶著童年的什么
年歲漸長(zhǎng)，我們愛上回憶。仿佛漸行漸遠(yuǎn)的童年時(shí)光，并沒有離去，只是隱秘地潛伏在記憶深處，等著一個(gè)契機(jī)，就像魚兒躍出水面一樣，自然地浮潛上來。
那么，當(dāng)我們回憶童年時(shí)，想起的是什么?
它不是一片混沌，常常以畫卷或照片，甚至一部電影的形式，一幀一幀緩緩在面前展開，人物、場(chǎng)景清晰可見。你長(zhǎng)久地注視它，注視著時(shí)光彼端那個(gè)小小的孩子，你知道，你羨慕那時(shí)候的自己，做夢(mèng)都會(huì)想回去。
且分四季說。
春日，遍野金黃的油菜花、碧綠的小麥苗，到處亂飛的蜂蝶，肩扛鋤頭、釘耙的農(nóng)人，田間阡陌交通，雞犬之聲相聞。“鄉(xiāng)村四月閑人少”，“兒童急走追黃蝶”，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”……
大人忙碌，小孩子更忙碌，到處是呼朋引伴的叫聲、笑聲，頭上、身上沾滿黃色的、白色的花粉，臟得泥豬似的，沒有人嫌棄，也沒有有空搭理。田里的活兒不等人，莊稼攀比著往上長(zhǎng)，孩子是放養(yǎng)出去的牛羊。
夏日，無止境的蟬鳴使日頭變得很長(zhǎng)。小孩子不怕，永遠(yuǎn)玩不夠。小商店里散賣的醋，一毛錢一大勺子，裝進(jìn)玻璃瓶，倒入剛打上來的井水，加入糖精，有講究的，再放上一小把花生米，搖一搖，一瓶夏日解暑酷飲就成了�？梢月壬习胩�，還能隨時(shí)續(xù)杯。也有神氣的小孩子插入輸液用過的皮管，充作吸管，那更高級(jí)，更吸睛，眾星捧月般，排號(hào)輪流試著吸一吸。
秋季，田野一片金黃，稻子沉甸甸的。一鐮刀一鐮刀地割倒，捆好，裝車，運(yùn)回家，等著脫粒，曬場(chǎng)，裝柜�；ㄉ纫豢每猛诔鰜�，再一顆顆摘下，一籃子一籃子到河里洗干凈，攤曬。孩子們放了忙假，會(huì)頂半個(gè)勞力。父母用起孩子毫不含糊，家里家外，個(gè)個(gè)一把好手。
冬天，小河結(jié)冰，一凍好多天，膽大的可以從河這邊跑到河那邊。人家屋檐下，
掛著嶙峋的冰凌，犬牙參差，長(zhǎng)劍出鞘般。小孩子是年畫上的娃娃，臉兒凍得通紅，十根手指胡蘿卜一樣，穿得鼓鼓囊囊，圓筒一般�？p紉店里加工的棉衣褲，厚實(shí)得褲腿可以直立在地上。
泥地被西北風(fēng)吹得發(fā)白、光溜，不怕冷的孩子頂著風(fēng)玩兒拍球。球是用廢棄的橡膠輪胎剪成一條條細(xì)絲密密匝匝繞成的，在凍土地上一彈多高。
陽光好的時(shí)候，沿著墻排成一溜，擠油。老師雙手?jǐn)n在袖子里，兩邊喊加油。
放學(xué)時(shí)，搭伴回家，倒著，背對(duì)北風(fēng)走。風(fēng)呼呼的，透過衣服縫隙擠進(jìn)來，身體冰涼，手腳冰涼。路過河邊，敲碎冰塊，燙手似的，雙手交替輪流換著拿。冰化了，手卻暖和了。
撇開四季的有序畫面，還有許多的特寫鏡頭。
午后的小河，泛著清凌凌的波光，有孩子躲在蘆葦叢中，等著看鴨子下蛋。
陽光炙烤的田野里，三五個(gè)孩子躲在玉米叢中，等看守瓜田的老爹午睡，好順藤摸瓜。
還有游蕩在房前屋后，大的帶著小的。捉迷藏，過家家，八路軍打日本，上樹下河，跳格子，扔沙包，跳皮筋，四處挖寶……
暮色四合，炊煙四起，母親的喊聲回蕩在村子上空，各條小路上鉆出的孩子像歸林的鳥兒。
餐桌上，簡(jiǎn)單至極的飯菜，一家人圍坐，其樂融融，你看我，我看你，沒有低頭一族。
月光下，大人小孩兒互相串門，要不站在各家門口的大路邊，經(jīng)過的人隨便都能聊上幾句話。
是夜，一片靜寂，蛙聲、蟲鳴此起彼伏，偶有犬吠，更添幾分寧?kù)o。
東方既白，雞叫聲中，一切欣欣然張開了眼。
沒有手機(jī)，沒有網(wǎng)絡(luò)，好像也沒有分秒的概念，日頭就是時(shí)間。
沒人遲到，少有人掐著點(diǎn)，都早早到校，搖頭晃腦放聲讀書。各色的布書包，代表各家女主人的手藝和審美。
無比敬重老師，即使老師說著一口地道的方言普通話，也不是科班畢業(yè)。他的話就是圣旨，不聽話的，回家會(huì)有家法伺候。
……還有多少畫面，像扯出的線頭，無窮無盡。我們的童年，是一方廣闊的天地，滋養(yǎng)我們，成為現(xiàn)在的自己。
暑假里，汽車廣播里一則廣告天天播放。大意是說媽媽給孩子安排了密密的各種輔導(dǎo)班，孩子無奈說出自己的心聲：媽媽，我不喜歡彈鋼琴，不喜歡奧數(shù)，我想?yún)⒓油瑢W(xué)聚會(huì)。畫外音配著：童年，不僅是學(xué)習(xí)，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。
我是老師，也是母親，明白當(dāng)下教育的無奈�？墒�，作為曾經(jīng)的小孩子，我更加知道的是：童年，它是孩子人生的底色，應(yīng)該五彩斑斕，應(yīng)該有很多的放肆，很多的伙伴，很多的嘗試，很多的快樂，即使是失敗和不愉快的體驗(yàn)也可以多一些。每一次體驗(yàn)都將是一筆財(cái)富，可以反復(fù)咀嚼，給長(zhǎng)大后的自己慰藉，甚至療傷。
我想起童年的時(shí)候，總有很多話要說，當(dāng)我覺得沒有東西可寫的時(shí)候，會(huì)靜靜地沉下來，到我的童年這本書里去找。那簡(jiǎn)直是一口水源充沛的井，有流之不竭的源泉，總也寫不完。
那些曾經(jīng)一起笑鬧的伙伴，還有屋后的小河，溝渠邊那棵歪脖子柳樹，樹下的螞蟻窩，樹洞里藏著的寶貝，人家院墻邊的一叢花，村西頭的啞女……那時(shí)候迫不及待要脫離的一切，都深深地植根在腦海了，從未離開，從未遠(yuǎn)去。
汪政老師在《“非典型”的語文觀：作為經(jīng)驗(yàn)的語文》一文中說，童年生活是語文經(jīng)驗(yàn)的隱秘源頭之一。他列舉畢飛宇、余華、莫言、蘇童的寫作經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)論證，童年對(duì)于一個(gè)人的語文成長(zhǎng)的重要性，語重而心長(zhǎng)。
我們陪伴孩子的童年，不能只以司機(jī)、保姆、管家、督學(xué)的角色出現(xiàn)，還要是玩伴，是同一戰(zhàn)壕的士兵，并肩跟電子產(chǎn)品來一場(chǎng)持久的保衛(wèi)戰(zhàn)，至少得是港灣，大本營(yíng)，溫暖安全，令人放松。到田野里去撒歡，到樹林里去藏寶吧。童年是生活，不僅僅是短暫的一段時(shí)間。
我們憶起童年的時(shí)候，總是歡樂多，孩子呢?他們長(zhǎng)大后憶起的是什么?愿有笑聲，愿能重回，那是我們的幸福。