關(guān)于自由的作文800字:飛過(guò)珠峰，涉過(guò)大洋
編者按：我希望我能飛過(guò)珠峰，涉過(guò)大洋，去戰(zhàn)勝一切困難，去追求那自由自在的生活。下面我們一起看看這篇《飛過(guò)珠峰，涉過(guò)大洋》。
海拔越高，越能激起它的斗志;大洋越廣，越能增強(qiáng)它的信心;天氣越惡劣，就越激勵(lì)它追求自由!
高爾基的《海燕》中，那在翻騰的大海上，轟響的雷聲下，巨大的風(fēng)暴中，振翅高飛、自由自在地飛翔的海燕，它似乎希望暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!這樣才會(huì)使它更向往自由，向往和平。莊周的《逍遙游》中，“水擊三千里，扶搖而上者九萬(wàn)里”的鯤鵬，向往自由，向往沒(méi)有約束，體現(xiàn)了古代底層勞動(dòng)人民對(duì)生活的希望，也融合了道家學(xué)說(shuō)那無(wú)為而治，自由主權(quán)的思想。
古代的文人雅客也有著各自的愛(ài)好，如大詩(shī)仙李白他偏愛(ài)月，更是將月比作知己，如《月下獨(dú)酌》中“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，他的詩(shī)詞中對(duì)月的描寫更是數(shù)不勝數(shù)。陶潛陶淵明偏愛(ài)菊花，愛(ài)的就是他那“不為五斗米折腰”的氣節(jié)，以致于他隱居后的作品均為向往自由與堅(jiān)貞不屈的情感。尤以《五柳先生傳》與《桃花源記》是他作品之中的珍品，文學(xué)史上的巨作，成為后人生道路上的指引前行的燈塔。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中，他賞蓮，愛(ài)蓮，以蓮自喻，向往蓮花的純潔、干凈、出淤泥而不染，志潔高雅，讓我不由地升華自己，洗滌靈魂。
但我還是喜歡那桀驁不馴的鳥(niǎo)兒，為什么呢?也許是我也想像它們一樣吧，無(wú)憂無(wú)慮地，自由自在地，這是我內(nèi)心十分向往的生活。飛行的本領(lǐng)不是一天兩天就能練成的，就像人不是剛生下來(lái)就能走路，其中的堅(jiān)辛是無(wú)法言及地。翅膀硬了才能夠自由，爪子尖了才能夠生存;有信心了，才有所作為。眾所周知，珠峰是世界第一高峰，能夠飛越高峰的，或許就只有鳥(niǎo)了吧。它們只有用鍥而不舍的信念，絕不放棄的信心，才能創(chuàng)造了這一輝煌、征服這不可能。大洋雖廣闊，更有令人畏懼的距離，或有洶涌波濤，或有狂風(fēng)暴雨，可鳥(niǎo)兒從不畏懼這些，為了后代，為了生存，咬牙硬拼，才能飛過(guò)了這無(wú)邊無(wú)際的大洋，到達(dá)生存的家園。
西班牙一代巨匠畢加索所畫的《和平鴿》，叼著橄欖枝的白鴿，腳踏著戰(zhàn)爭(zhēng)，播灑和平和自由。對(duì)于鳥(niǎo)兒，我無(wú)限的想象與向往。不妨想想那些為了和平而拼死奮斗的革命先輩們，在他們所處的年代，他們更是希望自由，希望打破桎梏，不想被封建皇權(quán)與世俗的枷鎖所束縛，而去追求共和，追求人類的解放與平等的權(quán)利。再反過(guò)來(lái)想想我們新一代的接班人，在這么優(yōu)越的環(huán)境里，真不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考嗎?
為什么喜歡鳥(niǎo)兒?我反而有了更加透徹的理解。有誰(shuí)不曾努力過(guò)，有誰(shuí)不曾向往過(guò)，有誰(shuí)不曾追求過(guò)，我真希望我能輕盈地、沒(méi)有束縛地、自由自在地飛翔，帶著民眾的希望，飛過(guò)珠峰，涉過(guò)大洋，去戰(zhàn)勝一切困難，去追求那自由自在的生活。我不會(huì)聽(tīng)天由命，而是自己主宰自己的命運(yùn)。
作者：姚浩宇
【佳作點(diǎn)評(píng)】
只看文題，頓覺(jué)文章開(kāi)闊，大氣。讀過(guò)文章，才真正找到了文章開(kāi)闊大氣的根源。
十二三歲的孩子，沒(méi)有太多的生活經(jīng)歷，但積累卻不可忽視。小作者并沒(méi)有舉太多的例子，也沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)理，但一路讀來(lái)，讓人蕩氣回腸。按說(shuō)一個(gè)剛?cè)氤醵暮⒆�，還沒(méi)學(xué)到《海燕》，更別說(shuō)莊周的《逍遙游》了，可文中引用巧妙，正面的，反面的，都需要一定的積淀;而且對(duì)文章的解讀非常很到位，也很巧妙，這就更覺(jué)小作者的非同一般了。
這是一篇原汁原味的作品，老師沒(méi)有改動(dòng)一個(gè)字，如此展示給大家，是孩子最真實(shí)的水準(zhǔn)。不過(guò)，我覺(jué)得本文比上一篇文章又上了一個(gè)臺(tái)階。
當(dāng)然，本文仍有上升的空間。孩子如有時(shí)間，可以自己作進(jìn)一步的修改。
指導(dǎo)老師：蔣紅霞