用好生活中的碎片作文1000字
開(kāi)學(xué)前一天，爸爸跟我說(shuō)，以后上學(xué)放學(xué)路上有半個(gè)小時(shí)，這些時(shí)間是被白白浪費(fèi)掉的，讓我以后可以利用這個(gè)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)�？晌矣X(jué)得不解，路上看看風(fēng)景、和爸爸聊聊天，不是很輕松寫(xiě)意嗎，沒(méi)有白白浪費(fèi)啊，可爸爸堅(jiān)持讓我試試，好吧，那就試試吧。
第二天早上，我?guī)е稽c(diǎn)不情愿，帶上耳機(jī)上學(xué)去了。上了幾天課以后，我才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師要求我們的背誦很多，剛開(kāi)始的幾天我完全不能適應(yīng)，上到英語(yǔ)課總是忐忑不安，直到最近開(kāi)始漸漸的不感覺(jué)吃力了。上學(xué)放學(xué)每天半小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力，好像是竹籃打水——-卻不是一場(chǎng)空，雖然表面看沒(méi)有效果，可是總會(huì)有水滴留在竹籃上，就這樣潛移默化的影響著我，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每天的這30分鐘使我的背誦容易多了。原來(lái)爸爸是想達(dá)到這樣的效果啊！我恍然大悟。這就是每天上學(xué)放學(xué)的30分鐘——碎片時(shí)間的利用。
還有，我很喜歡看書(shū)，所以我一直以來(lái)都是利用一些碎片時(shí)間，比如外出吃飯等餐時(shí)間、作業(yè)之間的短暫休息，我都會(huì)拿來(lái)看書(shū)。我家里的《朝花夕拾》、《瓦爾登湖》、《追風(fēng)箏的人》，還有《傳家》，看吧，就這樣，我也讀了很多很多的書(shū)。記得看過(guò)一則故事，作者看到一面造型獨(dú)特的墻，以為設(shè)計(jì)者花了很多心思構(gòu)思建造，哪知見(jiàn)了設(shè)計(jì)者才知道，這墻只是用鍛鐵留下的碎塊邊角料焊接在一起的，就是希望人們明白，碎片焊在一起，也能成為壯觀的墻。生活中的碎片時(shí)間、碎片閱讀也是這樣的啊。
記得在雜志上看到過(guò)這樣一篇文章，說(shuō)了這樣一件事：為什么看起來(lái)慢條斯理的德國(guó)人，相比總是忙忙碌碌的中國(guó)人效率反而更高呢？文章說(shuō)因?yàn)榈聡?guó)人雖然做事不緊不慢，卻有一個(gè)明確的目標(biāo)，花整塊的時(shí)間去完成，而不會(huì)被一些瑣事打斷；中國(guó)人雖然馬不停蹄，可是一會(huì)做這個(gè)一會(huì)做那個(gè)，愣是把時(shí)間揉碎了，所以可能一天做了很多事，卻沒(méi)有完成一件。想想自己小學(xué)的時(shí)候也是這樣的，做作業(yè)的時(shí)候一會(huì)跟家人聊聊天，一會(huì)看看電視里在放些什么，一會(huì)做這一會(huì)做那，作業(yè)時(shí)間總是拖得很長(zhǎng)。現(xiàn)在我懂了這種人為的把時(shí)間碎片化，是很惡劣的，有如一點(diǎn)點(diǎn)捏碎自己的生命。
我們要用好生活中的碎片，切不可把生活人為碎片化。生活中哪能沒(méi)有這些小碎片，它既然不是人為的，就可以，也必要加以利用，一點(diǎn)點(diǎn)微不足道，可是十個(gè)、二十個(gè)、一百個(gè)，一點(diǎn)點(diǎn)加一點(diǎn)點(diǎn)，累積起來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)我們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。這些碎片就像是一片片拼圖，散落在生活中的各個(gè)角落，如果我們能細(xì)心尋找發(fā)現(xiàn)它們、利用它們，它們終會(huì)拼成一副給你驚喜的圖畫(huà)。