這個(gè)辦法真好作文
我聽(tīng)爺爺說(shuō)，動(dòng)物是懂音樂(lè)的，奶牛聽(tīng)音樂(lè)擠奶，牛奶產(chǎn)量會(huì)增加；家禽聽(tīng)音樂(lè)會(huì)長(zhǎng)得更快，產(chǎn)蛋量會(huì)有所增加。
那么，音樂(lè)對(duì)植物是否也會(huì)有影響呢？我去問(wèn)媽媽，媽媽搖搖頭，我去問(wèn)奶奶，奶奶也回答不出來(lái)。我大膽地問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你可以通過(guò)觀察與試驗(yàn)自己得出答案呀！”這是個(gè)好辦法，比別人告訴我現(xiàn)成的答案強(qiáng)。
我開(kāi)始有計(jì)劃地按老師的辦法進(jìn)行觀察與試驗(yàn)。春天，在我家陽(yáng)臺(tái)上，我把一盆吊蘭吊在音箱的側(cè)上方。每天中午和下午放學(xué)回家，我都在陽(yáng)臺(tái)上放音樂(lè)《同一首歌》《彩云追月》等旋律平緩、聲音悠揚(yáng)的歌曲，時(shí)間各一個(gè)小時(shí)。春夏之交，我發(fā)現(xiàn)靠音箱一邊的垂蔓上長(zhǎng)了許多小吊蘭，上面還開(kāi)出了小白花，就像一道綠色的小瀑布，小白花就像瀑布上跳躍的小水花；我仿佛感到它們是愛(ài)音樂(lè)的綠色的小精靈，要不，它們?cè)趺磿?huì)慢慢靠攏音箱？而離音箱遠(yuǎn)的一邊仍然什么也沒(méi)有。啊，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)與音樂(lè)有關(guān)！我興奮得一連幾個(gè)晚上在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著。
植物是不是對(duì)所有的音樂(lè)都喜歡？我還是用老辦法——實(shí)驗(yàn)來(lái)得出答案。我仍用這盆吊蘭作第二個(gè)試驗(yàn)，當(dāng)我放旋律柔和的抒情歌曲時(shí)，小吊蘭輕輕晃動(dòng)，仿佛想翩翩起舞；當(dāng)我放節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)曲時(shí)，小吊蘭激烈晃動(dòng)，好像很不安。一段時(shí)間，我一直放節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)曲，直到放暑假才結(jié)束試驗(yàn)。結(jié)果是快節(jié)奏、強(qiáng)旋律的樂(lè)曲使小吊蘭失失去往日的生氣，竟然有幾個(gè)小吊蘭發(fā)黃枯萎從垂蔓上掉下來(lái)，垂蔓也慢慢地往兩邊分，而不愿往音箱一邊靠了，它們好像在躲避什么似的，吊蘭再也不像綠色的瀑布了。從此我再怎么努力，吊蘭也沒(méi)有恢復(fù)昔日的風(fēng)采。
這個(gè)試驗(yàn)讓我明白，植物與音樂(lè)大有關(guān)系。旋律舒緩、節(jié)奏平穩(wěn)的音樂(lè)有助它們的生長(zhǎng)；節(jié)奏快、旋律強(qiáng)的音樂(lè)被植物視為噪音，對(duì)它們的生長(zhǎng)不利�？梢�(jiàn)植物和人都不喜歡“噪音”。
我們?nèi)寺?tīng)音樂(lè)是靠耳朵，植物沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)器官，可它與音樂(lè)又有關(guān)系，我百思不得其解。后來(lái)在自然課上，我學(xué)到了聲波。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗：由于優(yōu)美的音樂(lè)發(fā)出的是均勻的聲波，使植物感到舒服。當(dāng)這種聲波有節(jié)奏地刺激植物時(shí)，促使植物體內(nèi)的細(xì)胞加速分裂，更好地滿足植物的生長(zhǎng)需要，植物就長(zhǎng)得好，花也開(kāi)得大。而強(qiáng)節(jié)奏的音樂(lè)聲波刺激植物時(shí)，它感到不舒服，破壞了它正常的細(xì)胞分裂，不能進(jìn)行正常的養(yǎng)料輸送，導(dǎo)致植物因缺少養(yǎng)料而枯萎或死亡。
通過(guò)試驗(yàn)，我明白了植物與音樂(lè)關(guān)系密切，人類可以利用音樂(lè)培育花草，美化環(huán)境，使我們的生活更美好。通過(guò)一次又一次的試驗(yàn)，我從中領(lǐng)略了無(wú)窮的樂(lè)趣，明白了不少科學(xué)知識(shí)。看來(lái)，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的辦法真好，我們通過(guò)這個(gè)辦法，還可以獲取更多更多的知識(shí)！