私人訂制的時(shí)間作文900字
二十一世紀(jì)，瞬息萬(wàn)變，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也逐漸將我們的生活變得支離破碎。而其實(shí)，它和我們的成長(zhǎng)很相似，它帶給人們的影響，也可以簡(jiǎn)單理解成一種“干擾”。
幼時(shí)的我們，好奇天文地理，好奇古今中外，好奇摩天大樓，好奇車(chē)水馬龍，甚至好奇玩具幾樣，好奇言語(yǔ)幾句。世界萬(wàn)物對(duì)于空白的我們來(lái)說(shuō)幾乎是平等的，即，我們不在乎了解事物的先后性。與此同時(shí)，兒時(shí)生活賦予了我們過(guò)剩的時(shí)間去從容地體驗(yàn)每一種新鮮。故，除排除了大多數(shù)干擾項(xiàng)，又擁有了充分的時(shí)間，孩子們常常可以花上幾天的時(shí)間去仔細(xì)研究一個(gè)新玩具。
這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，它的存在相較于生活并無(wú)過(guò)大的影響。然而隨著這種科技的必需性的凸顯，碎片化開(kāi)始體現(xiàn)。
長(zhǎng)大后的我們有了自己的興趣，有了自己的瑣碎，可是我們卻失去了足夠充分的時(shí)間。所以我們常常覺(jué)得時(shí)間不夠用。
我相信在時(shí)間的計(jì)算上：1+1小于2。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：如果做一張卷子本需要一個(gè)小時(shí)，倘若你中間在30分鐘時(shí)不幸被迫打斷，去完成了一份英語(yǔ)作文，那么之后你所花的時(shí)間一定不止30分種，因?yàn)槟阈枰粋�(gè)階段來(lái)緩沖，重新進(jìn)入數(shù)學(xué)模式。同理，當(dāng)你做那份英語(yǔ)作文時(shí)，一定也會(huì)花比平時(shí)多的多的時(shí)間。顯然，這樣的生活方式大大削弱了我們的工作學(xué)習(xí)效率，所以，規(guī)劃的能力和化零為整的理念觀來(lái)得格外重要。如果你足夠清晰自己需要做什么，以及還有哪些事情沒(méi)有做，你會(huì)更加容易區(qū)分事情的重要性，明確事情的先后，為自己創(chuàng)造更多的集合時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。
萬(wàn)物都有相對(duì)性。成長(zhǎng)一定是會(huì)帶來(lái)什么的�；銥檎姆疵嬉欢ㄓ谢麨榱�。碎片化也一定有它的好處。比如我們?nèi)粘？吹降膱?bào)紙，或者新聞，它們的標(biāo)題本身就可以高度概括事件本身，我們可以在最短的時(shí)間內(nèi)快速判斷，從而做出取舍。這就好像我們復(fù)習(xí)的時(shí)候圈劃重點(diǎn)，只是為了將長(zhǎng)篇大論化作只言片語(yǔ)從而更快速地記憶。倘若沒(méi)有碎片化的程序扮演著語(yǔ)言中代詞的功能壓縮著生活，一切都會(huì)變得枯燥而拖拉。
因此，孰好孰壞其實(shí)只在于對(duì)象和處理方式。我們改變不了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，所以我們只能改變自己。我們必須要面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上碎片化的信息，但我們可以用自己的方式去分化，去合成，精心為自己私人定制一份時(shí)間，以創(chuàng)造自己的價(jià)值。