碎片化時(shí)間的有效利用作文1000字
如今我們已經(jīng)進(jìn)入了碎片化的時(shí)代，不同人對(duì)碎片化時(shí)代的態(tài)度不同，可無論你是贊成還是否定，碎片化的生活早已向我們迎面撲來，讓我們猝不及防地走進(jìn)了無處不在的碎片化生活。如何利用好碎片化時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是我們當(dāng)今學(xué)生的重要課題。
就碎片化學(xué)習(xí)而言，我認(rèn)為其最終效果受兩個(gè)因素影響。
第一，明確在不同碎片時(shí)間要做的事，即根據(jù)時(shí)間安排任務(wù)。每天的碎片化時(shí)間非常多，早起等車時(shí)，上下學(xué)途中，午休時(shí)間，下課休息時(shí)等等，而這些時(shí)間的長(zhǎng)短不一，自然在期間可以做的事就不同。比如，下課時(shí)可以回顧上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容并整理筆記，或者放松一下心情整理一下思路；早起等車時(shí)可以預(yù)習(xí)今日所學(xué)內(nèi)容或默誦昨日的背誦任務(wù)。而在較長(zhǎng)時(shí)間的上下學(xué)途中則可以背背單詞，看看有益書籍。如若倒一倒，在較短的零碎時(shí)間閱讀書籍，眼中了了，心下匆匆，不過是浮光掠影蜻蜓點(diǎn)水，以為自己看到了些什么，結(jié)果最終卻并未留下什么，無甚益處，白白浪費(fèi)時(shí)間。所以明確在不同的時(shí)間里做什么事至關(guān)重要。
第二，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率不同，碎片化學(xué)習(xí)的結(jié)果也不同。每個(gè)人進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)所需的時(shí)間不同，學(xué)習(xí)效率就會(huì)不同。有些人，不論何時(shí)何地，翻開一本自己感興趣的書，就可以立馬進(jìn)入心無旁騖的狀態(tài)，滿心滿眼只有書中內(nèi)容并深入其中，外界無論何事都打擾不到他；而有些人，注意力不夠集中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)比較慢，做事也只有三分鐘熱度，一旦外界有任何風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)受到影響，拋下書去湊熱鬧。對(duì)于前者而言，在碎片化時(shí)間或集中時(shí)間讀書，并沒有什么區(qū)別；而對(duì)于后者來說，如果要好好讀書，就必須要在一個(gè)無人打擾的環(huán)境，特地騰出時(shí)間安心讀書，自然在碎片化時(shí)間里學(xué)習(xí)就沒有前者來的好。
利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)并不是說，自己看上去時(shí)時(shí)刻刻都捧著書讀、背著單詞就能做到的，其內(nèi)心是否平靜，其目標(biāo)是否明確，其安排是否合理都至關(guān)重要。明確有些事是不能在碎片化時(shí)間里做的，比如靜心研讀經(jīng)典，比如攻克學(xué)術(shù)難關(guān)，這些都需要我們靜下心來，慢慢看，細(xì)細(xì)品，好好讀；而有些事是可以在碎片化時(shí)間里完成的，比如背誦單詞，整理思路，看看雜志小說等等。時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。這句話固然不錯(cuò)，但是如何利用這寶貴的碎片時(shí)間去有效學(xué)習(xí)，則需要我們好好思考，科學(xué)分析，有效利用，甚至高效利用，只有這樣才能真正做到高效地利用好這寶貴的碎片化時(shí)間。
在這個(gè)時(shí)代，我們很少能夠擠出一大段空白的時(shí)間去做一些事，所以利用好碎片化時(shí)間就至關(guān)重要，只有利用好碎片化時(shí)間，才能夠真正受益其中。