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讓尊重與理解成為孩子快樂(lè)的源泉作文

發(fā)布時(shí)間:2022-04-28

讓尊重與理解成為孩子快樂(lè)的源泉作文

  孩子的努力與進(jìn)步是老師心靈的慰籍,快樂(lè)的源泉,而尊重與理解是孩子快樂(lè)的源泉。

  笑笑是我班上一個(gè)安靜又很敏感的小男孩。平時(shí),他不太愿意主動(dòng)地與人交往,話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中總是一人的世界,很少舉手發(fā)言,請(qǐng)到他時(shí),也不是愿意開(kāi)口說(shuō)話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定,受委屈時(shí)抿著小嘴雙眼泛著淚花,一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

  在笑笑的身上仿佛總是能看到他憂傷的一面。有一次,小朋友都在嬉戲玩鬧討論著,只有他自己在小椅子上安靜的坐著看著窗外,時(shí)不時(shí)的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么,就過(guò)去問(wèn)他在做什么,他的回答出乎了我的意料,他說(shuō):“我在思考啊?!”我又問(wèn):“你在思考什么呢?”他說(shuō):“我在思考問(wèn)題!蔽覇(wèn):“什么問(wèn)題?”他答:“關(guān)于我自己的問(wèn)題,需要我自己來(lái)解決的問(wèn)題!闭f(shuō)完就再也不看我,繼續(xù)看著窗外思考了。

  到此,他的世界仿佛真的是在拒絕我。直到有一次午休時(shí)發(fā)生一件改變了我們的關(guān)系。

  某天的中午午休,看到笑笑穿著厚厚的毛衣睡覺(jué),我說(shuō):“笑笑,把你的毛衣脫掉,中午睡覺(jué)你會(huì)很熱,起床出去會(huì)著涼感冒的!闭f(shuō)完我就過(guò)去幫他把毛衣脫掉,拿在手里疊了起來(lái),沒(méi)想到地是,孩子竟然一直跟著我淚眼汪汪看著我,小心翼翼地問(wèn):“那起床以后你能再幫穿上這件毛衣么?”聽(tīng)到這句話,我愣住了,我沒(méi)有想到不到四歲的孩子會(huì)有這么敏感的心。

  那件事后,我開(kāi)始注意觀察了解笑笑:我的主觀臆斷讓我認(rèn)為笑笑是一個(gè)憂郁的孩子,其實(shí)不然,通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)戶外中自由活動(dòng)的他是一只小鳥(niǎo),任其自由飛翔。多么的快樂(lè)。】僧(dāng)老師的哨聲一響他又回到了從前的那個(gè)他,只字不語(yǔ)。這樣的事情讓我好奇了,對(duì)他的接觸關(guān)注也多了。在同家長(zhǎng)的溝通后才知道:笑笑他在害怕,害怕因?yàn)樽约旱拿撓旅缕鸫埠笞约河执┎簧希o老師添麻煩惹老師生氣。處處在為老師著想,作為他的老師很慚愧,多么可愛(ài)的孩子!多么懂事的孩子!笑笑又為什么不直接地告訴老師原因呢?慢慢觀察后知道了,一是笑笑手上的小肌肉群發(fā)育的還不是很好,二是因?yàn)樽约簺](méi)能做好自己的事情已經(jīng)著急了,老師卻又在旁邊急促的催著。

  從那以后,每天中午我都會(huì)教笑笑穿脫衣服。在有著微笑、信任、理解和尊重后的笑笑,早已能快速穿好脫下來(lái)的衣服。哪怕是我再想幫他,他也不同意,原因就是“我可以,不可以的話我可以慢慢的練習(xí)”。 “衣服事件”解決了,午休的他也不再是局促不安的了。我問(wèn)他:“笑笑,你還會(huì)害怕么?”笑笑說(shuō):“不會(huì)丫!我現(xiàn)在很快樂(lè)!”看著他的變化,我發(fā)自內(nèi)心的欣慰。對(duì)孩子播撒的愛(ài),終于有了收獲。

  相信很多的老師,母親及老人們,在看到孩子做不好的時(shí)候心中很是一個(gè)著急,恨不得趕緊的為你的孩子做完這些事情?墒悄愕闹痹诓唤(jīng)意見(jiàn)流露在你的臉上,孩子看到了更加的著急,也就更加的不知所措,也會(huì)在次次完不成中理解為我不行。我們不妨多給孩子一些笑容一些時(shí)間,讓他們?cè)诜潘尚湃沃杏谐浞值陌踩衼?lái)完成他們手上要做的事情;不妨多給他們一些空間,讓他們?cè)诶斫馀c尊重中靜下心來(lái)仔細(xì)認(rèn)真的做好每一個(gè)步驟。哪怕我們?cè)僦币膊徊钸@小小的幾分鐘,你小小的幾分鐘可能就讓孩子真的學(xué)會(huì)了某件事情。孩子是聰明靈活的,做不到不是因?yàn)樗麄儾顒,更重要的是我們沒(méi)有給予。

  愛(ài)如春風(fēng),愛(ài)似陽(yáng)光,使萬(wàn)物滋潤(rùn),使萬(wàn)物茁壯。有了濃濃的愛(ài),我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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