六年班長經歷教會了我什么---暑假日記9

　　如今升入大學已經一年了，在大學階段我沒有再擔任班長一職，而是當了組織委員。雖然這樣，在我平時的學習生活中，我卻不免習慣性的對班長的工作進行評價，并且反問自己，如果我是班長，遇到同樣的情況我會怎么辦？在這樣的情況下，首先對于別的班長的做法我難免要平頭論足一番，同時在比較中我就不得不把自己假象為還在擔任班長一職，然后將心比心，這樣才能對其作出公正的評價。于是在平時的學習等方面多多少少還是會拿當班長的標準來要求自己。所以很多時候，在別人看來，我管了一些閑事，說了一些本不該我說的話，這些其實都是我六年班長經歷所養(yǎng)成的習慣，或許有些已經融入我的性格了，難以改變。

　　六年的班長經歷始于初一。在小學時，起初與哥哥同班，競選班長時哥哥當然會是第一人選；后來由于爸爸媽媽工作調動的關系，我和哥哥轉了學校，當時選班長是老師直接指定，老師當然選自己更熟悉的以前就是其學生的同學。所以小學時，我當過各科課代表，當過團支書，副班長，卻惟獨沒有擔任過班長一職。我在小學畢業(yè)時就對自己說，初中要當次班長，也算是另一種經歷吧。

　　初一開學報道，那是一個周五的晚上，大家一起打掃了教室后就整整齊齊的坐在教室里，等待著老師的到來。在這個過程中我和其他同學有了一些交流，發(fā)現(xiàn)大多數同學都很溫和，很容易相處，于是我就對自己說，這樣的情況對于我當班長開展工作來說是十分有利的，所以要大膽一些。在后來的自我介紹后，我主動向大家提出了擔任班長一職的請求，當時大家都還不是很熟悉，就抱著讓我試試看的心態(tài)同意了。于是，我初中班長一當就是三年。其間有些小插曲，記得初二時學習下降，我想班主任提出辭退班長一職，后來老師在班上投票，提名中仍是我票數最高。初三時重新分班，當時學習任務加重，我想專心于學習，不在擔任班長一職，但是分班后的班主任在以前班主任的推薦下，主動找到我希望我擔任班長，看著老師的信任，我后來又當了一年。那三年時間，是我成長很快的三年，在那期間，我有過退縮，有過失落，但是我在為人處世，溝通，組織等方面學到了很多。

　　后來進入高中，我同樣才用自薦的方法在自己待過的班級里擔任班長。同樣在過程中有過失落，有過喜悅，有過焦慮，有過傷感，但是不管怎么說，我堅持了下來。在擔任班長的六年里，我作為實踐者親身經歷，在和老師，學生的溝通方面有了自己的體會，在協(xié)調各種矛盾方面總結出了自己的一些方法。后來進入大學，雖然沒有再擔任班長，但是我卻從旁觀者的角度來對班長一職進行了分析。在這一正一側之中，我對班長一職有了更清晰的認識，或者說是有了自己的心得。

　　首先，班長的作用是帶領大家在學習以及各種活動中做好宣傳鼓勵工作，在告知每個人的同時要設法調動大家的積極性。可能有人覺得班長就是把老師安排的任務布置大家就行了，但是不知道有多少人注意到在班長布置任務時除了將老師安排的任務重復一遍之外肯定還加入了自己的一些觀點和期望，在這些話中講到了各項需要注意的問題還有對一些同學的期望，無形中就起到了鼓勵士氣的作用。換言之，只會重復老師的話語的班長不是好的班長，而不會在活動中調動大家的積極性的班長更是不合格的班長。

　　其次班長要能夠做好老師和同學之間的溝通工作，將老師安排的任務和對同學的要求及時傳達給同學們，將同學們對于教學工作和生活等方面的建議和意見反映給老師，從這個意義上說，班長就是老師和學生之間的一座橋梁，促進著兩者的溝通。在學校最常見的這種溝通就是學生對學校食堂有了意見，對老師上課方式和進度等有了建議，老師對學生上課的表現(xiàn)有了想法，對班上的工作有了意見，在這些時候班長必須積極主動并且適時的給予同學或者老師一些情況的反饋并能幫助對方提出一些自己的合理化建議。這份看似簡單的工作卻需要平時工作的經驗和有效地溝通能力。我們想一想，你提的意見可能是對方不愛聽的，你能不能讓對方能夠耐著性子聽完？聽完之后可不可以接受？接受了愿不愿意改?能不能再耐著性子聽你提出自己的建議?聽完這些建議能不能采納？他們的一些想法愿不愿意再講述給你 聽？在這件事之后會不會影響你們的關系？今后在遇到類似的問題能不能在向其提出意見？這些看似簡單的問題里卻需要極大的耐心和極好的溝通能力，以及平時對老師和各個同學性格的把握。

　　接著班長需要成為班上各方面的帶頭人，領頭羊，在各方面起模范帶頭作用，不論是在學習上，還是在生活中，班長都應該身先士卒，沖在最前面。在我認識的班長中，很少在學習上是班上數一數二的，這也情有可原，擔任班長一職本來就會有很多事情容易分心，學習多少受到影響這也是很正常的，但是學習勁頭班長表現(xiàn)出來的必須是最強的，去教室最早，上自習最早，最晚離開，這些不說每次都要做到但是至少要時常做到，給大家樹立一個好的榜樣，這樣可能有的人覺得要求太高那至少要做到不遲到不早退不逃課，每天同學們看到的班長應該是刻苦努力的，積極上進的�？赡苡械娜擞X得班長是一個很小的職位，殊不知，有很多人凡事都愛盯著班長，和班長比較。有的人逃了課，本來心里覺得有點愧疚，但是一看班長和自己一樣，于是就變得心安理得，有的人本來缺席某次活動感到有點不安，但是一打聽才知道班長也沒去，于是一切就顯得相當正常了。所以班長不一定在某些方面要做到最好，但是至少要給大家一個比較的參考點，在這種比較中起到模范帶頭的作用。班長做的越好，這個比較的參考點就越高，那么同學們的起點相應就高了。另一方面，班長應該在各方面能夠更加主動，比如，當上課沒人敢回答問題時，班長主動，沒人想要坐到第一排時，班長主動，異性不好意思做到一起時，班長帶頭�？赡芤婚_始沒有什么成效，但是堅持一段時間后，我們就會發(fā)現(xiàn)班上的同學會慢慢模仿，很多風氣就慢慢養(yǎng)成了。高中時，我曾給班上的同學介紹過我當班長的經歷，后來在很多事情上我們班的同學都學會了毛遂自薦，還有在第一次作文分析時，我主動上講臺和大家分享了自己的文章，并在班上確立了自評----互評----討論---自我總結的作文分析模式……在這些過程中我們會發(fā)現(xiàn)班長所做的好的方面會慢慢在班內流行起來，對班級建設是非常有利的。

　　最后，班長需要在平時的一言一行中確立自己的威信，以自己的人格魅力征服他人。有些時候我們會發(fā)現(xiàn)班長在講一件事情的時候，班上的同學卻在說著小話，班長安排一個任務，卻沒人去執(zhí)行，班長向一個同學提意見卻被頂撞。這些現(xiàn)象的發(fā)生就是威信不夠的緣故。作為一名班長，平時和同學們嘻嘻哈哈并無不可，但是工作時一定要能夠認真負責，嚴肅謹慎，否則很難會有人配合。還有就是班長性格一定要開朗外向，能夠和班上所有的學生搞好關系，在需要時或在平時同學們能夠向其傾訴內心真實的想法，要是平時和一些同學鬧矛盾，工作中很可能會遇到阻力。這一方面是最能體現(xiàn)當班長的藝術的，能否征服大家，在班上樹立威信，這是是否能夠成為一個優(yōu)秀的班長的關鍵所在。

　　很多班長為了和同學搞好關系，想盡辦法滿足同學的一切要求，態(tài)度近乎諂媚，有的班長對同學們采用利誘，這些都是很不對的做法。當班長需要幫助同學，但是這并不意味著無原則的滿足他們的一切要求，需要凝聚班上的人心，卻不能采用除人格魅力工作態(tài)度意外的方式，所以當班長并不是那么輕松，總結起來需要注意這幾點問題：

　　第一、當班長需要有堅定的原則。在班長的工作過程中，同學們會有各種各樣的要求，有些要求是很不合理的，這就需要班長能夠在各種要求中分辨出那些是對那些是錯，一味的為了積累人氣或是講哥們兒義氣而無原則的幫助同學是非常錯誤的。到了大學，經常有同學請求班長在其逃課逃自習時幫忙簽到，我認為班長應該做的是實事求是，可能當時他會介懷，但是后來他會明白的。

　　第二、當班長要學會在適當的時候講求民主，而不能不分場合不分情況凡事都講求民主。當過班長的人都有這種經歷，當需要安排一個無關緊要的任務，或是需要大家討論的時候，往往一個原本耗時很短的事件卻被延期很長時間。特別是到了大學，更多的同學有了自己的想法，當各種各樣的想法遇到一起的時候，往往很難得到一個結果。所以我有時很佩服普京的鐵腕手段，班長在有些事情上應該有勇氣自己拿決定，下決心，一味講求民主在班級工作中很多時候是不適用的。

　　第三、當班長不應該怕得罪人�；蛘哒f，班長能夠在得罪人后，以其超人的人格魅力和有效地溝通能力很快和對方恢復以前的關系。我當班長應該說還是很有耐心的，但是仍然在六年時間里有幾次忍不住對同學們發(fā)了火。但是這并不影響大家對我工作的配合。我不能說自己是一個十分優(yōu)秀的班長，但是在和同學處理關系這方面我做的還算不錯。有時同學們做的不好，需要批評的班長就要批評，否則到了后來有些壞的風氣就會被養(yǎng)成。當然了，需要表揚的也要及時表揚，賞罰分明，才能服眾。

　　第四、班長要特別注重班干部的建設。一直喜歡《亮劍》里李云龍的那段話“當一支軍隊組建的時候，第一任的領導者就給其注入了一股精神，從此以后，縱使時間流逝，歲月更迭，這股精神將隨著這支軍隊流傳下去，成為這只軍隊的軍魂�！蓖瑯樱�作為班長，應該領導著班委，給班上注入一股與眾不同的氣質，這份氣質將直接決定著班級建設的高度。

　　我不敢說自己當班長是多么出色，但是在六年的班長工作經歷后又作為班上的組織委員旁觀了其他班長的工作，于是有了自己的一些感悟，特將心得記于此，以期望對今后工作能夠有所幫助。