我的啟蒙老師心情日記
上個(gè)世紀(jì)五十年代末期，我們那個(gè)村創(chuàng)辦的小學(xué)校，坐落在我居住的那條深胡同里的最南端，是個(gè)四合院。緊鄰大街的南屋是教室，西屋是老師的辦公室，東屋是老師的宿舍，堂屋是大隊(duì)的辦公室。
因?yàn)槭莿倓?chuàng)辦的學(xué)校，且村里適齡的少年兒童又不夠多，當(dāng)時(shí)僅設(shè)了一個(gè)一年級(jí)班。三十多名學(xué)生的年齡參差不齊，小自八九歲、大至十一二歲的都有。我當(dāng)時(shí)九歲。教師也僅有一名，是男性，名叫孔繁森，濟(jì)寧人。因其臉上有許多麻子，一些不知道他的大號(hào)或不夠尊重他的人，背地里叫他孔麻子。
孔老師中等身材，長(zhǎng)得白凈，平時(shí)看上去比較威嚴(yán)，但見(jiàn)他和村里的大人們說(shuō)話時(shí)很是和藹。這或許是教師的身份所決定的吧。當(dāng)時(shí)他是帶著家屬來(lái)我們村任教的，他讓我們稱其家屬為師娘。
孔老師說(shuō)話的嗓門(mén)很高，所以我們聽(tīng)他的課很省力。他一開(kāi)始就用普通話教我們，這為我們后來(lái)說(shuō)普通話打下了很好的基礎(chǔ)。印象中他的粉筆字寫(xiě)得很好。我那時(shí)雖不懂書(shū)法，但覺(jué)得他在黑板上寫(xiě)的字和語(yǔ)文課本上的漢字差不多，那時(shí)我們一年級(jí)語(yǔ)文課本上的正楷漢字是手寫(xiě)體。他教我們時(shí)，很會(huì)采用激勵(lì)方法。有一次，他叫三個(gè)同學(xué)共同爬黑板，都抄寫(xiě)課文中的一句話，這其中有我。我們寫(xiě)完后，他仔細(xì)端詳了我們?nèi)齻�(gè)的字，然后用教竿指著我寫(xiě)的字說(shuō)：“同學(xué)們，張慶余同學(xué)寫(xiě)的字很好，不光筆畫(huà)正確，結(jié)構(gòu)合理，也很工整，希望大家向他學(xué)習(xí)�！彼倪@句話，不光使我贏來(lái)了許多同學(xué)贊慕的眼光，更使我受到了很大激勵(lì)，后來(lái)我越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)好字了。升入高小和初中時(shí)，我已成為學(xué)校黑板報(bào)的抄寫(xiě)者，還沒(méi)少和鐵筆、蠟紙打交道———幫老師在鋼板上刻印文字材料。
孔老師有著崇高的敬業(yè)精神和深厚的師生情感。那時(shí)候農(nóng)村不通電，夜里他都是在微弱的煤油燈下備課或批改作業(yè)。有一年冬天的夜里，本來(lái)身體比較虛弱的他批改作業(yè)時(shí)著了涼，得了重感冒。為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，他一邊服藥，一邊帶著病身子給我們上課，有一次差一點(diǎn)兒暈倒在課堂上。那時(shí)剛成立人民公社不久，我們村還屬于金鄉(xiāng)縣胡集公社，后劃歸嘉祥縣滿硐公社。孔老師當(dāng)時(shí)連自行車(chē)也沒(méi)有，每次到十五里外的胡集公社教育組開(kāi)會(huì)時(shí)，他都是提前兩個(gè)多小時(shí)步行出發(fā)，從未向別人說(shuō)過(guò)辛苦。學(xué)校在村子的偏東部。家在村子最西部的戴玉明同學(xué)，在一次課下玩耍時(shí)扭傷了腳脖子，放學(xué)后，孔老師把他背著送回了家，感動(dòng)得家長(zhǎng)不知說(shuō)什么好。
孔老師在某些活動(dòng)的抓法上，很會(huì)抓特色。記得我們上二年級(jí)時(shí)，公社教育組為了慶祝六一兒童節(jié)，安排我們學(xué)校出演一個(gè)詩(shī)歌朗誦節(jié)目。孔老師讓我們班里年齡最小的李如萬(wàn)和張衛(wèi)平兩個(gè)同學(xué)參演。經(jīng)過(guò)幾次輔導(dǎo)，最后在班里預(yù)演時(shí)，老師還特意讓這兩個(gè)同學(xué)穿露襠褲，并且在表演時(shí)故意向觀眾露幾次小雞雞，以顯示我們學(xué)校的學(xué)生不簡(jiǎn)單———這么小的年齡都會(huì)表演文藝節(jié)目。由于老師那次抓住了“小”的特色，結(jié)果我們學(xué)校表演的文藝節(jié)目獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。那時(shí)不興金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)什么的，優(yōu)秀獎(jiǎng)的名次是很高的。
孔老師還有一個(gè)不同于一般人的特點(diǎn)，就是對(duì)時(shí)間的掌握特別準(zhǔn)確，被人稱為“活鐘表”。當(dāng)時(shí)學(xué)校里沒(méi)有鈴，預(yù)備鈴和上下課鈴，是用一個(gè)茶碗大小的銅鈴殼和一個(gè)從鈴殼后端的圓孔里穿進(jìn)去的木把，穿進(jìn)鈴殼的木把頭部拴有兩個(gè)撞擊鈴殼的鐵蛋蛋，通過(guò)用手搖動(dòng)來(lái)“打鈴”的。老師覺(jué)得師娘沒(méi)事兒，經(jīng)常讓師娘在宿舍里看著下課時(shí)間而替他搖下課鈴。許多時(shí)候，老師這邊喊“下課”的聲音剛剛落地，那邊正好響起了下課鈴聲。也有時(shí)是老師的喊聲和師娘的鈴聲同時(shí)發(fā)出，巧合得相差無(wú)幾。
如今，不知恩師還健在不健在，反正我是永遠(yuǎn)不會(huì)把他忘記的，因?yàn)閱⒚衫蠋熃o人留下的印象最為深刻。