《生命生命》讀后感作文(4篇)

《生命生命》讀后感作文（1）

　　讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個世界上，植物、動物和人類一樣，都具有頑強的生命力。本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。

　　說到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8。0級大地震。那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。當(dāng)時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。最終，他們得救了。

　　這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個荒無人煙的荒島上，面對無數(shù)困難，一個人最終頑強地生活了那么多年。以上所說的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。

　　我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻

　　五年級:李玉章

《生命生命》讀后感作文（2）

　　《生命 生命》讀后感

　　在這幾天里，我讀了《生命 生命》這篇課文，文中主要寫了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這幾個內(nèi)容。展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。并表達了作者一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的人生態(tài)度。

　　我聽過一些熱愛生命的故事，有霍金，霍金是輪椅上的“巨人”，在21歲時患上了脊髓側(cè)索硬化癥，只能活2年，可他的頑固卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，但它仍讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，為生命奮斗。

　　還有作者杏林子，杏林子是個關(guān)節(jié)損壞的人，他就像文中所寫的那個小瓜苗一樣頑強，他在疾病纏身、飽受痛苦的情況下生活，真是不容易，可她還獲得中國臺灣十佳女青年獎呢！

　　以前我最討厭螞蟻，每次見到螞蟻我就弄死它，因為有些螞蟻爬到我的腳上咬，要得我的腳腫了，所以我討厭它們。自從我讀了《生命 生命》這篇課文后，我就不在討厭它們了因為每個生物都有生命的所以當(dāng)它們爬到我的腳上時，我就把它們抓起來放到地面上，讓它們回家。

　　在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們不但要努力學(xué)習(xí)，而且還要珍惜生命，以后要做個對社會有貢獻的人，讓我們活得更加光彩有力。

《生命生命》讀后感作文（3）

　　《生命 生命》讀后感

　　今天3我們學(xué)了《生命 生命》中國臺灣女作家杏林子早危在旦夕寫的文章。

　　在課文中，杏林子說要讓自己活得光彩有力，在我11歲的人生中我也嘗試過。

　　4年級第1個學(xué)期我參加了有關(guān)數(shù)學(xué)的24點比賽，經(jīng)歷了許多，終于獲得了等獎。因為這次比賽我的老師還叫我寫一篇文章述說自己的心得好登了校報，在網(wǎng)上投了幾篇作文都通過了，在網(wǎng)上來自五湖四海的人都知道，我是多么厲害。這全都是我的光彩。

　　以前，我常常想生命是什么？在我心理是個迷。杏林子幫我解開了著個迷，讓我明白了人或著真好。

　　我曾想過自己成績那么差，死了算了，但我學(xué)了這篇文章，它解開了我的心結(jié)，他傲視我的一醫(yī)生，它讓我懂得﹕要珍惜生命，你不可以糟蹋生命，它給了你快樂，它給了你幸福……

　　讀了這文章后，使我懂得了生命的價值，只篇文章對我來說是無價之寶。

《生命生命》讀后感作文（4）

　　《生命生命》讀后感                                            

　　自從我知道了杏林子的身世與讀了她寫的《生命生命》這篇課文后，我才覺得我們這些人真不珍惜生命，真不知好歹呀。好像等到我們成為殘疾人后才后悔自己沒有珍惜生命。雖然他們沒有健全的身體，但他們是多么珍惜自己的生命呀！雖然我們擁有健全的身體，但是我們太不珍惜自己的生命了。人的生命只有一條，如果你糟蹋自己的生命，你將一生得不到快樂和幸福，相反，如果你珍惜自己的生命了，那你將會幸福，我也同時贊成你。

　　珍惜生命是聰明人的做法，浪費和糟蹋生命的人是個笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn)，腿不能抬。但她卻成了一個作家，一個有名的作家！

　　我在此提醒大家，一定不要虛度年華，無所作為！我們要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力!