情系“大理河”
“大理河”——母親河——文化園地——生我養(yǎng)我的故土——
也許你性格內(nèi)斂不愿張揚(yáng),
習(xí)慣于低調(diào)體現(xiàn)你真實(shí)的自我;
可是“大理河”的兒女,
卻知道你蘊(yùn)藏的內(nèi)涵,
對(duì)你懷著特殊的情感——
唯你氣質(zhì)獨(dú)特;
唯你容貌親切;
時(shí)不時(shí)地想關(guān)注你近期思想內(nèi)容,
常想起你那形象特征的名稱——
“大理河”:
每當(dāng)你出現(xiàn)在眼前,
視線再不想移動(dòng)——
翻開目錄,
新穎的題目,
爭先奪目;
熟悉的作者姓名,
認(rèn)識(shí)與否并非感覺陌生,
不難知道:
他們都是熱愛“大理河”的兒女,
在不停地捕捉“大理河”的群景——
子洲的名山、古寨,
在他們筆下有聲、有色;
子洲的文史、古跡,
在他們筆下流成了河!
“大理河”在兒女們的心目中,
永遠(yuǎn)是最美的。
走進(jìn)“大理河”中的小說作坊、
散文天地、平水詩頁……
便走進(jìn)子洲人民中間。
純樸、智慧的子洲人民的容貌——
在這里展現(xiàn);
正直、勤奮的人民的品格——
在這里頌揚(yáng);
“大理河”的父老鄉(xiāng)親,
“大理河”的兄弟姐妹,
在兒女和兄弟姐妹的心目中
永遠(yuǎn)是最親的。
我愛子洲“大理河”,
這塊母土孕育了我!
四十個(gè)春夏秋冬的感情——
卻不知從何而起說?
如同那高山河流父母恩,
做兒女的總是無法表述。
也許文字無力,
也許內(nèi)容太多,
也許在母親的懷抱不敏感冷熱。
離開子洲數(shù)十年,
家的感覺仍在子洲
“大理河”中央。
記憶中的子洲,
我從未感覺她貧窮、不周——
黨政、文化、醫(yī)療、等
服務(wù)于子洲人民的機(jī)構(gòu),
從小給我溫暖,
讓我自由享受;
只覺得她樸實(shí)、無華、
可依、可靠,
更像母親的大炕頭,
挨著她那一塊都有溫度——
在這里,
幼時(shí)多病的我,
多少次父母領(lǐng)我進(jìn)出醫(yī)院,
把我的生命挽救。
在這里,
滿懷好奇的我,
幾回當(dāng)著哥哥的尾巴,
隨他去文化館、電影院,
感受我不能明白的書畫和影片;
似乎開拓我的視野?
渴望更多的體驗(yàn)。
我踏著誘惑的腳步,
一串串問號(hào)不知能在那里停留?
雙湖峪小學(xué)為我敞開了大門——
幼稚的童話在這里顯現(xiàn);
知識(shí)的源泉從這里啟開;
日日年年期盼著明天——
升了初中,
猶如白云憧憬著藍(lán)天,
不知幾時(shí)能飛到天邊?
進(jìn)了高中,
在那虛無縹緲的夢中,
朦朧的眼睛,
看不清遙遙的前景。
醒來后,
想起老師曾經(jīng)的教導(dǎo):
“寸金難買寸光陰”!
到此時(shí)能說什么?
是不想離開母!又?
還是覺得自己知識(shí)能量不足?
我將何去何從?
復(fù)雜的心情難以言表;
時(shí)間不管你在想什么,
還是送我們走出了校門!
幾經(jīng)通往學(xué)校的道路,
踩下了我們從小到大的腳!
說不清迷茫幾回;
數(shù)不清歡笑幾多;
猶如那時(shí)蕩漾在
大理河中的流水聲音。
在此我告別母校,離開母親;
隨著大潮流,
奔赴廣闊的天地——農(nóng)村。
在黃土地里——
把汗水灑了
幾朝星星眨眼;
幾夕月亮露面;
幾回太陽紅透了臉!
踩在黃土堆中的腳,
不知幾時(shí)燒起的大水泡;
幾次饑腸轆轆、疲憊不堪、
自己點(diǎn)火燒飯,
幾回想起母親身邊張口吃飯;
幾回這里的姑姑
把他們鍋中的稀飯,
給我端過幾大碗。
生活中太多的內(nèi)容等著我體驗(yàn),
多少感動(dòng)留在我心間。
偶爾也想起:
曾經(jīng)坐在——
沒有烈日暴曬、
沒有風(fēng)沙撲面的教室,
幻想著外面的世界;
外面的世界有多大?
外面的路有多長?
在我腦海都是問號(hào)。
沒想到這時(shí)我又走進(jìn)了教室——
走上了講臺(tái):
切身體會(huì)到自己的老師,
曾經(jīng)怎樣的心情——
想把知識(shí)給予我們!
不自覺中——
那些學(xué)生占領(lǐng)了我的心。
幾度春秋,
對(duì)農(nóng)村有了深厚的感情;
再度“大理河”中央,
回到母親身旁,
感到由衷地親。
有了新的工作崗位,
好像在夢中繞了一個(gè)小圈兒,
依然在泉源的母土奉獻(xiàn)青春。
隨著年齡、建立了家庭,
擁有了孩子,
心血與汗水順道而流——
在每天去的崗位、
和八小時(shí)以外的家中。
四十年的光陰彈指一揮間,
我平凡的人生感受也非淺!
無論是享受,還是付出,
是趣味,還是笑談,
再回首,都是感情——
“大理河”中央:
生我養(yǎng)我的地方!
——我熱愛的家中,
有我的親人。
至親的父母雖然已離我們而去,
但是,他們養(yǎng)育我們的恩情,
仍在這塊土地;
他們?yōu)楣珵榧覟⑾碌暮顾?
仍在這塊土地。
他們的足跡在這里,
他們的靈魂在這里,
他們安靜地永遠(yuǎn)睡在這塊熱土里!
我的思念永遠(yuǎn)在這里——
常想起,父母對(duì)我們的影響教育:
正直做人,踏實(shí)做事,
言行對(duì)得起天地,
良心平衡自己。
常留戀和我的兄弟們在一起
同甘共苦、自由說笑
無休止的內(nèi)容,
碰撞出的點(diǎn)點(diǎn)火星——
點(diǎn)燃我們每個(gè)人心中
尋找光線的那盞燈——
生活的趣味盡在其中!
忘不了我的啟蒙老師:
手把手地教我寫字——
如同母親扶著孩子學(xué)走路、上臺(tái)階——
讓我每年走進(jìn)新的教室,
與課本一起升級(jí);
讓我吸收各個(gè)老師供給的營養(yǎng),
知識(shí)和個(gè)頭一起長;
讓我與同窗的手牽在一起,
走進(jìn)新的學(xué)校,
繼續(xù)連接知識(shí)和友誼。
十里鹽灣,有我的生產(chǎn)隊(duì),
在這里我和農(nóng)民兄弟姐妹
一起上山,一起下地,
鋤頭、鐵锨為筆,
繪出綠的生機(jī),
詩一樣地寫出這片土地上的歡語;
收獲到精神與糧食,
體現(xiàn)出生命的價(jià)值和意義。
默默品讀:
“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!
細(xì)細(xì)咀嚼這里的苦和甜蜜。
有我任教時(shí)的同事老師,
她們對(duì)我的關(guān)照和影響,
如春風(fēng)吹進(jìn)我的心里。
還有那些牽掛在我心里的孩子們——
常想起:周一的早操前,
當(dāng)我騎車進(jìn)入馬蹄溝鎮(zhèn),
最先跳入眼簾的是
那些孩子們的身影,
未等我進(jìn)入校門,
迎上來的是那一張張稚嫩的笑臉,
和一雙雙會(huì)說話的眼睛,
我們同時(shí)復(fù)讀對(duì)方寫出的愛,
真情在彼此的心靈窗口互動(dòng)。
有我曾經(jīng)工作過的崗位,
也有在這里的同事和朋友;
我們互相學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作,
不分酷暑、嚴(yán)冬,
把青春活力綻放在這里。
業(yè)余時(shí)間,談笑風(fēng)生,
耳聞目睹感受人生的陽光和風(fēng)雨……
我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴儲(chǔ)存在這里——
感情的利息,
隨著這里的日月增長;
我在商業(yè)崗位,
不知結(jié)算過多少筆平水帳,
卻無法計(jì)算這筆
數(shù)字代替不了的感情帳!
猶如那永不停息的大理河:
日里推出層層紋波——
夢里泛起浪花朵朵……
“大理河”的聲音,
“大理河”的身影,
在我的腦海中日夜流淌!
遠(yuǎn)去的時(shí)間,
無法抹掉童年的記憶;
遙遠(yuǎn)的路程,
怎能拉開感情的距離。
我那六十出頭的表姐——
“大理河水”
在她童年的心田流過,
至今沒有冷卻!
在省城讀書、工作、生活的她,
心中常常牽掛著——
這里的父輩生活的如何?
這里的弟妹工作和學(xué)業(yè)情況;
這里的面貌是否改觀?
這里的一切裝在
她多年的信件和電話里!
一顆感恩的心伴著她的人生——
早年我的父親去省城開會(huì),
稍帶著我母親的心意去她家。
由于所記地址誤差,
幾經(jīng)周折,
派出所的工作人員
幫助父親找上她家。
為了這份來之不易的家鄉(xiāng)深情,
她立即將感謝信寄到了派出所。
二零零一年我父親去世,
她得知不幸消息,
在上海旅游途中
與弟妹一起趕回吊唁,
讓我七十多歲的母親
心里得到慰藉。
送走父親一百天后,
我的母親也離開我們!
母親健在時(shí)曾對(duì)我的表姐說:
她走后不能看到他們,
路途遙遠(yuǎn),不要求他們回來。
表姐總是盡量按照母親的話兌現(xiàn),
可是,這次她卻自作主張,
沒因母親不能看到他們,
不顧雪地冰天,
再次與姊妹遠(yuǎn)程趕回,
為我的母親送終;
把往日的深情化作紙灰,
灑在母親的墳頭。
那時(shí)刻,我?guī)缀醺械健?
母親遠(yuǎn)去的身影又轉(zhuǎn)回;
停動(dòng)的心臟又起復(fù);
閉上的雙眼又亮起——
曾經(jīng)看到侄女的笑臉——
此時(shí),為她卻掛滿淚水!
五十多年后的今天——
她的本色未退、感情依舊,
還是當(dāng)年情深意重的王曉明——
我們可敬的大姐,
我們學(xué)習(xí)的榜樣,
“大理河”優(yōu)秀的兒女!
(四)
“題贈(zèng)大理河中學(xué)
沈澤宜
一路春光伴我游,
卅年三度來子洲。
喜看桃李花千樹,
斗妍爭芳寫春秋!
讀著沈老師的詩,
走進(jìn)他的故事——
一八年、十月,
沈澤宜老師帶著滿身才華,
離開他的母!贝;
同時(shí)一個(gè)“右派”身份,
跟隨他走進(jìn)——子洲。
在他奔赴人生第一站——
周中的途中,
昔日岔巴溝的山洪,
擋住他的去路。
一名放羊人看見他的所急,
主動(dòng)前去——
將他背過這條陌生的河流。
那一瞬間,
沒有給他留下只言片語和深刻面容,
只留下感動(dòng)楔入他的靈魂。
他暗自發(fā)誓:
要把他的青春與知識(shí)——
奉獻(xiàn)子洲教育事業(yè)!
用他生命中的精華
報(bào)答子洲開端路上,
感覺到得子洲人民的體溫。
盡管“右派”高帽——
壓在他的頭頂,
但是知識(shí)的能量——
支撐著他的精神。
震天動(dòng)地的口號(hào),
沒有把他打到;
反而他的才華與人格——
卻把求知的學(xué)子傾倒!
十一年的汗水,
滲透了這塊土壤。
在他重返子洲的日子:
呈現(xiàn)在他眼前的是秋收景象;
反射在他身上的是和煦春光。
學(xué)生對(duì)他真情的回報(bào),
讓他暢游在感情的海洋。
曾經(jīng)政治運(yùn)動(dòng)帶給他的創(chuàng)傷,
此時(shí)顯得微不足道。
還說子洲是他的第二故鄉(xiāng),
是子洲人民的慈善與寬厚,
才能使他擁有今天。
那一幅色彩鮮明的畫面,
是二零零四年、十月——
子中五十年校慶中的
一道絢麗彩虹。
七十歲的老教授,
得知校慶邀他回子洲——
如同當(dāng)年打不垮的青春,
又一次從他的家鄉(xiāng)浙江湖州出發(fā),
單騎千里,趕回第二故鄉(xiāng)土;
曾經(jīng)觸動(dòng)他的每一個(gè)地方,
都有他的腳步。
專程去他人生第一站,
面對(duì)當(dāng)年公正對(duì)他的周鹼中學(xué)——
深深地一鞠躬——
回敬他對(duì)這里的感激和思念!
把學(xué)校留在他心中的良好形象,
在后來人的心中又一次樹立。
幾天內(nèi)他演講、訪友、
觀賞、懷舊……
釋放對(duì)故鄉(xiāng)的情素。
在他將要返回時(shí),
又留出真情——
“如果子洲中學(xué)舉行六十年校慶,
屆時(shí),我一定趕回來!”
多么動(dòng)人的留言!
“大理河”會(huì)把他的感情存儲(chǔ)。
當(dāng)他的作品走進(jìn)“大理河”,
“大理河”力度升華、光彩奪目!
(五)
。∧赣H——子洲——
“大理河”——
你有如此的魅力!
孕育的兒女這般情深意厚?
哦!你自信的目光,
無言的表露:
厚重的大山,
是你的形象特征;
深情的理河水,
流不盡你那母性的本能。
富有感染力的母親,
竟使得兒女,
有你一樣的韻味與深度!
你坦然的知道:
無論何時(shí)何地——
兒女總是與你
血脈相連、信息相通,
攜著你的感情,
唱出你的歌聲,
在快速發(fā)展的時(shí)代,
和你一起向前奔騰!