初一暑假日記大全
暑假到了，意味著將有成堆的作業(yè)壓下來。雖然實(shí)際上的作業(yè)沒有我想象得多，但也沒有想象中的容易。
語文的“每天”制是我早就料到的，其中有一項(xiàng)雖然是我早就想到的，但實(shí)際上布置下來了，也讓人有些吃不消，那項(xiàng)就是——每天背一首古詩詞。
哪怕是我最喜歡的，我都是一樣“快”，(記得快，忘得快)就說寒假那二十篇的古詩詞吧!為了不把作者弄亂，我還特地都找李商隱的，可是開學(xué)之后呢?那二十首我倒是都知道是李商隱寫得了，但題目內(nèi)容我倒是忘得一干二凈。光是二十首就這樣了，如果再要我背將近六十首，那開學(xué)時(shí)還不知道是什么光景呢!
最讓我難辦的是讀書問題。
倒不是我不喜歡讀書，相反的，我還是很喜歡讀的，只是我從來都沒有強(qiáng)迫過自己讀什么書，因?yàn)橹灰潜粡?qiáng)迫讀的，那書的可讀價(jià)值就會被我下意識地一貶再貶，下次再讀也會潛意識地忘記所有內(nèi)容，下意識地排斥。
我本來想是隨心所欲地看兩本名著，然后寫讀后感的，可是周老師的下一個(gè)命令差點(diǎn)讓我就地暈倒——要提問細(xì)節(jié)內(nèi)容!
了解我的人都知道我是怎么看名著的——一目十行，過目即忘。
不過，我忘得不是主要內(nèi)容，我忘得就是那些細(xì)節(jié)和人名字。
打個(gè)比方吧!比如我看巴金的《家》，內(nèi)容十分吸引我，可是后來用了好長時(shí)間才搞清楚里面的人際關(guān)系，再如大仲馬的《三個(gè)火槍手》，我到現(xiàn)在也只能記住主人公——達(dá)達(dá)尼安的名，(姓什么我忘了。)別人的名字我真的是一點(diǎn)印象也沒有，再如《愛的教育》，我干脆連主人公的名字也沒記住。
或許你會驚訝——那你是怎么看書的啊?
書中的人名字我都是靠模糊的樣子來記的，就像一幅復(fù)雜的圖畫，你看一遍后，可以有一個(gè)印象，下次在另外一個(gè)場合見到，馬上就能辨別出來，但如果讓你說出圖畫的具體樣子，你卻是絕對說不出來的，這和我記人名是一個(gè)道理。
上面的都好解決，實(shí)在不行，多看幾遍，多留意幾次就可以了，可最后的讀后感就令我傷腦筋了。
這個(gè)我也沒什么好說的，因?yàn)楦星槎际窃谛睦锊刂�，除非你有極高的語文功底，否則能寫出的感情絕對不是你內(nèi)心最深處的真正感情，我自認(rèn)為還沒有那么高的語文功底，所以請周老師做好心理準(zhǔn)備，開學(xué)之后，您絕對會發(fā)現(xiàn)有幾篇優(yōu)秀的故事梗概展現(xiàn)在您面前。
不過……車到山前自有路，一切看著辦吧!
2017-7-5
我一直都認(rèn)為國產(chǎn)劇不吸引人是因?yàn)樗鼪]有迎合現(xiàn)在少年的心理，可最近發(fā)現(xiàn)不是這樣，它不吸引人的主要原因不是做工差，也不是情節(jié)不吸引人，而是制片人本身不夠重視。
開始也沒有注意到這一點(diǎn)，是今天在看西游記的時(shí)候偶爾想到的。
今天我看的那集剛好到大鬧天宮這一段，對這一集，我看了不知道有多少遍，只是依然感興趣，就繼續(xù)看。開始沒什么，可是看到二郎神下界降孫悟空的時(shí)候，孫悟空說的那句話——你就是那個(gè)妹子與凡人相戀，最后她兒子劈山救母的二郎神?(大概就是這樣，您不能指望我全背下來～)的時(shí)候，我就自然而然地聯(lián)想到了沉香劈山救母，這也是每次都會發(fā)生的事情，但這一次，我往前想了想，結(jié)果呢，越想越不對勁。
大家可以跟著我想一想：沉香是拿什么劈山的?斧頭。斧頭從哪里來的?神石里。是誰告訴沉香斧頭在神石里的?孫悟空。孫悟空當(dāng)時(shí)是什么身份?斗戰(zhàn)勝佛。
斗戰(zhàn)勝佛?也就是說當(dāng)時(shí)孫悟空已經(jīng)取經(jīng)完畢了，而在西游記中，孫悟空說出這句話的時(shí)候他還連師父都沒有認(rèn)呢，這不是自相矛盾嗎?
按照時(shí)間來說，《西游記》比《寶蓮燈》拍得早，所以問題應(yīng)該出現(xiàn)在《寶蓮燈》上，而《寶蓮燈》和《西游記》一樣，都是我國經(jīng)典的動畫片(電視劇)，經(jīng)典的都這么馬虎，不注意和別人協(xié)調(diào)，那些小電視劇呢?
我們中國人也不太會衡量動畫片的好壞，認(rèn)為只要情節(jié)好就行，殊不知就是我們認(rèn)為好的，對孩子有益的東西也有錯(cuò)誤，還是很明顯的。
記得小學(xué)的時(shí)候好像學(xué)過一篇課文叫“烏鴉喝水”，我不說大家也知道內(nèi)容，那天下午回家后，我就做了實(shí)驗(yàn)，在杯子里放了少量水，然后放石子進(jìn)去，結(jié)果石子倒是裝了滿滿的一杯，水卻沒有上來，當(dāng)時(shí)覺得很奇怪，但基于“課本一定是對的”這一固定思維模式，我也就沒有探究，現(xiàn)在想想，也知道了原因，因?yàn)槭雍褪又g有空隙，水都在那個(gè)空隙里了，哪能上來呢?
這么明顯的一個(gè)問題，為什么直到現(xiàn)在才有人提出，在報(bào)紙上發(fā)表，之前人們都在干什么，為什么讓這個(gè)明顯有錯(cuò)誤的文章在課本上呆了那么久?