關(guān)于寒暑假成為第三假期作文
課外輔導(dǎo)對(duì)于城市中小學(xué)生來說，早已不是新鮮事，從而形成了一股補(bǔ)習(xí)熱。而這根源是中國的教育體制不夠完善，現(xiàn)有的應(yīng)試教育使學(xué)校和家長只注重分?jǐn)?shù)，為了提分，學(xué)校辦了補(bǔ)習(xí)班，家長送孩子去了補(bǔ)習(xí)班。
在現(xiàn)今的教育體系下，學(xué)校更注重的是升學(xué)率，每年用一個(gè)個(gè)高數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自己的優(yōu)秀師資，而這成為了學(xué)校招生過程中的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。家長們?cè)跒楹⒆訐裥r(shí)，也大都會(huì)關(guān)注升學(xué)率這么一個(gè)冷冰冰的數(shù)據(jù)。因而從家長和學(xué)校兩方來說，只有補(bǔ)習(xí)，才能獲得更好的分?jǐn)?shù)，才能提高學(xué)校的升學(xué)率。
此外，在大城市中富有的人總是引領(lǐng)一種風(fēng)尚，他們也是注重成績(jī)的領(lǐng)軍人物。在有生之年，自己的財(cái)富有余，便會(huì)投資大筆的錢在孩子的發(fā)展與提升上，于是報(bào)各種班，找各種家庭教師。普通家長為了不讓自己的孩子比別人差，也給他們報(bào)各種班，上各種輔導(dǎo)課�？捎袝r(shí)候，家長并不懂得如何選擇，大多是盲目跟風(fēng)報(bào)的補(bǔ)習(xí)班，這就促使各種補(bǔ)習(xí)班的開設(shè)。
分?jǐn)?shù)，成績(jī)，是中國教育中最注重的，也是成為衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這就迫使學(xué)生不得不參加課外輔導(dǎo)班來提高自己的成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能放松，當(dāng)寒暑假其他人都在休息游玩時(shí)，也得不停的學(xué)習(xí)，才能成為人上人。
有一些國家對(duì)學(xué)生的要求從來沒有補(bǔ)課這一項(xiàng)，他們更注重的是實(shí)踐興趣的培養(yǎng)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的想像，提高他們的動(dòng)手能力。因此那些敢于冒險(xiǎn)，說做就做的大多是外國人，而實(shí)踐能力的培養(yǎng)在中國家長和老師看來是不務(wù)正業(yè)，會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，一切以學(xué)習(xí)為中心。這種做法會(huì)抹殺了孩子的創(chuàng)造性與想象力，培養(yǎng)出來的大多是只會(huì)理論不會(huì)實(shí)踐的書呆子。
試想一下，如果中國的補(bǔ)習(xí)班消失了，那么孩子們?cè)诩倨跁?huì)有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，健全人格，孩子們會(huì)更大膽的去嘗試，去創(chuàng)新，從而會(huì)更與利于社會(huì)發(fā)展。
可現(xiàn)實(shí)是不允許的，中國多年以來的教育體制是使寒暑假成為第三學(xué)期的根源，應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)在人們心中深深扎根了。